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Acta Med 2025; 23 (1)


La simulación clínica como estrategia de aprendizaje en la formación de alumnos de pregrado de la carrera de medicina

Calderón JCL

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 12
Paginas: 5-6
Archivo PDF: 107.39 Kb.


FRAGMENTO

El modelo de la educación médica que predomina en Latinoamérica desde 1910 se divide en dos periodos de dos años cada uno, el de ciencias básicas (dentro de la escuela) y el de ciencias clínicas (en los hospitales), donde se supone el alumno adquiere destrezas; este es el modelo educativo clásico de Flexner. La declaración de Edimburgo de 1988 aporta otros aspectos a la educación médica como son la prevención y la promoción de la salud, la aplicación en la comunidad y el desarrollo de habilidades de autoaprendizaje en los alumnos. En el 2010, la Fundación Carnegie describió importantes deficiencias en la educación médica, entre otras, la rigidez de los programas, el excesivo aprendizaje de memoria, la falta de aprendizaje experiencial y la enseñanza intrahospitalaria a cargo de médicos con poco tiempo para enseñar. Finalmente, existen unas “terceras ciencias” que complementan a las ciencias básicas y clínicas, las Ciencias del Sistema de Salud (Health System Sciences) que incluyen, entre otros tópicos, la seguridad del paciente.


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