2024, Número 2
<< Anterior Siguiente >>
Rev Elec Psic Izt 2024; 27 (2)
Aportaciones de la perspectiva de género en el análisis del acoso y hostigamiento sexual
González ORM
Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 23
Paginas: 775-796
Archivo PDF: 387.58 Kb.
RESUMEN
El presente capítulo tiene el propósito de analizar cómo la perspectiva de género ha aportado elementos para comprender la construcción social y cultural de los estereotipos de género y el impacto que éstos tienen en el acoso y hostigamiento sexual. La aplicación de la perspectiva de género en los estudios sociales radica en las posibilidades que ofrece para comprender cómo se produce la discriminación de las mujeres y las vías para transformarla. En la actualidad, los estudios de género han ampliado su objeto de estudio haciendo énfasis tanto en la condición de las mujeres, como de los hombres en la forma en que se relacionan, reconociendo ambas identidades a partir de construcciones histórico-sociales. Otra de las aportaciones es que descubre y señala la necesidad de aceptar que existen diversas maneras de reconocernos sexual, social y culturalmente. Para erradicar todas las formas de discriminación contra todas las personas, es necesario darle prioridad a la eliminación de los estereotipos de género. En este sentido, hay que visibilizar que los estereotipos de género son creencias sobre colectivos humanos que se crean y comparten en y entre los grupos humanos de una cultura determinada, se trata de constructos cognitivos que definen la posición física, social y cultural que debemos ocupar en el mundo en que nos tocó vivir, por lo tanto, son creencias que se convierten en mandatos sociales. En la construcción de los estereotipos de género participan todas las instituciones sociales: familia, escuela y medios de comunicación. Los estereotipos de género sirven para definir metas y expectativas, desde una asignación sexual,
marcando una evolución diferente para hombres y mujeres, justificando muchas veces, mayor violencia hacia ellas. Entonces, desde la perspectiva de género, el acoso y hostigamiento sexual son posibles porque existen desequilibrios en las relaciones de poder que se definen en el contexto de la interacción entre las personas. El acoso y hostigamiento sexual se caracterizan por una imposición no deseada de requerimientos sexuales, a persona de cualquier sexo, aprovechándose de cualquier circunstancia que produzca desventaja, indefensión o riesgo inminente para la víctima. Además, el hostigamiento sexual se produce, aprovechándose, desde una jerarquía laboral, docente, o doméstica. Si bien el acoso y hostigamiento sexual son delitos sexuales que ocurren en todo el mundo, este trabajo visibiliza los que ocurren en los entornos universitarios. Nos interesan los efectos que tienen en el desempeño académico, en la salud física y psicológica que a largo plazo interferirá en las oportunidades profesionales. Cuando pensamos en espacios universitarios, solemos creer que son el ambiente natural para que no haya desigualdades y violencias, pero, éstas existen ya que la comunidad universitaria está conformada por personas que provienen de una sociedad compleja atravesada de prácticas ancestrales de dominación, las cuales derivan en formas de discriminación y violencia. Por lo que actualmente es un tema imprescindible e impostergable para erradicar el acoso y hostigamiento sexual que existen en los espacios universitarios.
REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)
Arenas, Guillermina y Dorantes, María Antonieta (2011). “Educación y Género”. En: María Antonieta Dorantes y Laura Evelia Torres (Coords.), Perspectiva de género. Una visión multidisciplinaria. Tlalnepantla, México: FES Iztacala, UNAM.
Budasoff, Adriana (2019). “Impuesto rosa”: los juguetes pensados para niñas son arbitrariamente más caros. Argentina: Red/acción, Periodismo Humano, 23 de agosto. https://www.redaccion.com.ar/impuesto-rosa-los-juguetes-pensados-para-ninas-son-arbitrariamente-mas-caros/
Carrillo, Alejandro (2011). Breve historia de la desigualdad de género. México: Fundación Miguel Alemán y Plaza Valdés.
Coock, J. Rebecca y Simone Cusack (2009). Los estereotipos de Género. Perspectivas legales transnacionales. USA: University of Pennsylvania Press.https://www.law.utoronto.ca/utfl_file/count/documents/reprohealth/estereotipos-de-genero.pdf
Cruz, Lucía y Martínez, Martha (2015). “Educación y Género”. En: María Antonieta Dorantes y Laura Evelia Torres (Coords.), Perspectiva de género en las Áreas de la Salud y la Educación. Tlalnepantla, México: FES Iztacala, UNAM.
Despentes, Virginie (2019). Teoría King Kong. Ciudad de México: Penguin Random House.
Dorantes, María Antonieta (2021). “Importancia de la perspectiva de género en el trabajo psicoterapéutico, desde el enfoque humanista. En: María Antonieta Dorantes y Laura Evelia Torres (Coords.), Perspectiva de género en la atención integral de la salud. Tlalnepantla, México: FES Iztacala, UNAM.
Dorantes, María Antonieta y Laura Evelia Torres (2022), (Coords.). Equidad de Género en el estudiantado. El caso de la FES Iztacala. México: Laboratorio de Evaluación y Educación digital LED. https://web.siia.unam.mx/siia-publico/v/include/modulo_productos/libros.php?id=611345
Gaytán, Patricia (2009). Del piropo al desencanto. Un estudio sociológico. México: Biblioteca de Ciencias Sociales y Humanidades UAM Azcapotzalco.
Godínez, Óscar (2021). “El Papel de los hombres frente a la igualdad y la erradicación de la violencia en la UNAM”. FES Iztacala, Programa Institucional de Estudios de Género, Conferencia, 23 de noviembre.
Glosario de Género (2008). México: Instituto Nacional de las Mujeres INMUJERES y Secretaría de la Reforma Agraria SRA.
Hierro, Graciela (1993). De la domesticación a la Educación de las mexicanas. México: Torres Asociados.
Hierro, Graciela (1985). Ética y feminismo. México, Dirección General de Publicaciones, UNAM.
Hernández, Rubén (2018). La igualdad de género debe convertirse en una práctica. México: en Gaceta UNAM.
Hurtado de Mendoza, María Teresa y Dorantes María Antonieta (2011). “Sexualidad y Género”. En: María Antonieta Dorantes y Laura Evelia Torres (Coords.), Perspectiva de género. Una Visión Multidisciplinaria. Tlalnepantla, México: FES Iztacala, UNAM.
Hurtado de Mendoza, María Teresa (2022). “Acoso y Hostigamiento sexual en la FESI”. En: María Antonieta Dorantes y Laura Evelia Torres (Coords.), Equidad de Género en el estudiantado: el caso de la FES Iztacala. México: Laboratorio de Evaluación y Educación digital LED.
Lamas, Marta (1996). “La antropología feminista y la categoría de género”. En: Marta Lamas (Comp.), El género: la construcción cultural de la diferencia sexual (pp. 97-125). México: Programa Universitario de Estudios de Género (PUEG), UNAM y Miguel Ángel Porrúa.
Rodríguez, Gabriela (2001). Violencia de Género. Periódico, La Jornada, Política/Opinión, miércoles 20 de junio:19.
Segura, Rosa María (2015). “Conceptos básicos de la perspectiva de género”. En: María Antonieta Dorantes y Laura Evelia
Torres (Coords.), Perspectiva de género en las Áreas de la Salud y la Educación. Tlalnepantla, México: FES Iztacala, UNAM.
Segura, Rosa María (2021). “Antecedentes teóricos de la perspectiva de género”. En: María Antonieta Dorantes y Laura Evelia . Torres (Coords.), Perspectiva de Género en la Atención Integral de la Salud. Tlalnepantla, México: FES Iztacala, UNAM.
Torres, Laura, Segura, Rosa María y Herrera, María de los Angeles (2012). “Condiciones familiares”. En: María Antonieta Dorantes, Laura Evelia Torres y Alba Luz Robles (Coords.), Condiciones de las Académicas. El caso de la FES Iztacala. Tlalnepantla, México: FES Iztacala, UNAM.
Torres, Laura (2015). “La investigación desde una perspectiva de género”. En: María Antonieta Dorantes y Laura Evelia Torres (Coords.), Perspectiva de género en las Áreas de la Salud y la Educación. Tlalnepantla, México: FES Iztacala, UNAM.