2022, Número 1
Universidad Médica Pinareña 2022; 18 (1)
Consideraciones sobre el empleo del aula invertida en la enseñanza de la disciplina Medicina General Integral
González-Rodríguez R
Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 3
Paginas: 1-2
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FRAGMENTO
Señor director:La disciplina Medicina General Integral continúa siendo objeto de profundas transformaciones metodo-lógicas debido a su importancia en la formación histórica de galenos con capacidades científico-humanista para asumir los principales problemas sanitarios del nivel primario de atención. Para ello se basan en la integración de tendencias pedagógicas contemporáneas, didácticas particulares y desarrollo de las tecnologías informáticas y comunicacionales.
Un ejemplo fehaciente que demuestra el empleo de las técnicas vinculadas con el aprendizaje activo lo constituye el flipped classroom (aula volteada, invertida o inversa), la cual representa una estrategia didáctica caracterizada por un método educativo que cambia el modelo tradicional de aprendizaje; donde el alumno obtiene informaciones sin la presencia física del profesor.(1) Sus potencialidades pedagógicas ofrecen al educando un enfoque integral que fortalecer la creatividad, intelecto, habilida-des y destrezas socioeducativas; mientras que el profesor garantiza un tratamiento individualizado.
REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)
Salas-Rueda RA, Lugo-García JL. Impacto del aula invertida durante el proceso educativo superior sobre las derivadas considerando la ciencia de datos y el aprendizaje automático. EDMETIC [Internet]. 2019 [citado 12/11/2019];8(1): 147-170. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=677550