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Colegio de Medicina Interna de México.

2023, Número 6

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Med Int Mex 2023; 39 (6)


Currículo oculto en educación médica: conceptos y dimensiones. Revisión de alcance

Lugo MJA, Menéndez CJA, Medina VE, García RPE, Guerrero PJA, Escobar MAL

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 31
Paginas: 883-898
Archivo PDF: 237.69 Kb.


RESUMEN

Objetivo: Comprender el concepto y las dimensiones más aceptados por diferentes autores sobre el currículo oculto o informal en educación médica.
Metodología: Se utilizó la metodología de revisión de alcance para guiar la búsqueda de documentos relevantes en las bases de datos electrónicas PubMed, Elsevier, Google Académico, por par de investigadores en el idioma inglés, con las palabras clave “informal curriculum” OR “hidden curriculum” AND “medical education”, de enero de 2018 a mayo de 2022. Se seleccionaron los artículos de texto completo, de investigación cuantitativa, cualitativa y mixta que abordaron el concepto y elementos del currículo oculto. Se eliminaron los duplicados, los artículos no accedidos por costo, las cartas al editor y los estudios de investigación ajenos a medicina.
Resultados: De los 607 escritos encontrados de manera inicial, se conservaron 19, los cuales se incluyeron en esta revisión. Los componentes del currículo oculto más señalados fueron factores organizacionales y humanos y su contenido que incluye hábitos y costumbres, normas, valores, sistemas de creencias, actitudes, expectativas conductuales, motivacional-psicológico y aspectos educativos.
Conclusiones: Los conceptos de Jackson de 1968 y más recientemente en 1990 de Hafferty resultaron los más utilizados; este último autor define al currículo oculto como un conjunto de influencias que funcionan en una estructura organizacional y cultural que se genera en la práctica hospitalaria ante el paciente.


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