medigraphic.com
ISSN 2448-8011 (Digital)
Revista de Divulgación del INSTITUTO DE MEDICINA FORENSE de la UNIVERSIDAD VERACRUZANA

2022, Número 2

<< Anterior Siguiente >>

Rev Mex Med Forense 2022; 7 (2)


Impacto de una intervención educativa en el desarrollo de habilidades para Reanimación Cardiopulmonar Básica

García-Franco C, Orozco-Hernández J, Hernández-Fernández NA, Gutiérrez-Aguilar P, González-Santes M, Calderón-Gómez MS, Viñas-Dozal JC, Ortigoza-Gutiérrez S

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 24
Paginas: 105-123
Archivo PDF: 357.81 Kb.


RESUMEN

Introducción. El paro cardiorrespiratorio es un problema de salud grave que debe tratarse en forma rápida y eficiente para poder mantener la vida y reducir secuelas derivadas de maniobras ineficaces.
Objetivo. Determinar el impacto de una intervención educativa, en el desarrollo de habilidades para Reanimación cardiopulmonar básica (RCP).
Metodología. Estudio cuasiexperimental en estudiantes de medicina, a quienes se aplicó un instrumento de evaluación adaptado de los cuestionarios validados del Libro del Proveedor BLS 2016 y el artículo de López-González A y cols. Se realizó una evaluación inicial y una final tras la intervención que consistió en una capacitación sincrónica y en línea sobre el tema, basado en los eslabones de la American Heart Association.
Resultados. Se incluyeron 479 estudiantes de Medicina, quienes obtuvieron calificaciones promedio en una evaluación inicial y final de 5.69 + 1.5 y 8.70 + 1.2, ZT (p‹0.5), lo que demuestra un aprendizaje altamente significativo.
Conclusión. La intervención educativa implementada impactó en el desarrollo de habilidades para la reanimación cardiopulmonar básica y mostró un aumento en las calificaciones de la evaluación final.


REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

  1. Vera Carrasco O. Conducta Ética en el Paro Cardiorrespiratorio. Rev Médica La Paz [Internet]. 2016;22(1):69–79. Availablehttp://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1726-89582016000100011

  2. Tamayo-Blanco D, Tamayo-Blanco I, Benítez-Sánchez E, Carrión-Castillo V, García-Despaigne N. Caracterización clínica de pacientes con parada cardiorrespiratoria. Revista Cubana de Medicina Militar [Internet]. 2018 [citado 2 Dic 2021]; 47 (4): [aprox. 8 p.]. Disponible en: http://www.revmedmilitar.sld.cu/index.php/mil/article/view/155

  3. Cantú Dedes Pablo Andres, Sobarzo Negüe Macarena Belen, Paredes Catalán Nicolas Gustavo. Conocimiento de soporte vital básico en estudiantes de las escuelas de salud de la Universidad Mayor Temuco, 2019. https://revista.anacem.cl/wp-content/uploads/2020/10/revista-anacem-141-94-99.pdf

  4. Vigo Ramos J. Muerte súbita cardíaca: la importancia de la desfibrilación temprana y la resucitación cardiopulmonar. CorSalud Revista Enfermedades Cardiovasc. 2014;6(S1):46–50.

  5. Cordero Escobar CI. La enseñanza de la reanimación cardiopulmonar y cerebral. CorSalud 2017;9(4):279-281.

  6. Martínez Llópiz YI, Fernández Mesa C. Conocimientos de reanimación cardiopulmonar en el Servicio de Medicina Interna: Escenario de los carros de paro. CorSalud [Internet]. 2017;9(4):263–8. Available from: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S207871702017000400008

  7. Derek B, Hoyme MD, Dianne L, Atkins MD. Implementing Cardiopulmonary Resuscitation Training Programs in High Schools: Iowa's Experience. The Journal of Pediatrics, 2017; 181: 1.

  8. Abolfotouh MA, Alnasser MA, Berhanu AN, Al-Turaif DA, Alfayez AI. Impact of basic life-support training on the attitudes of health-care workers toward cardiopulmonary resuscitation and defibrillation. BMC Health Serv Res. 2017;17(1):1–10.

  9. Aranzábal Alegría G, Verastegui Díaz A, Qui DM, Vilchez Cornejo J, Espejo CB, Arroyo LK, et al. Factores asociados al nivel de conocimiento en reanimación cardiopulmonar en hospitales del Perú. Rev Colomb Anestesiol. 2017;5(2):114–21.

  10. Navarro Vargas JR, Matiz Camacho H. Osorio Esquivel J. Manual de práctica clínica basado en la evidencia: Reanimación cardiocerebropulmonar. Rev Colomb Anestesiol. 2015;4 3(1):9–19

  11. El libro del proveedor 2016. Soporte vital Básico, Libro del proveedor. American Heart Association. Integracolor LTD. Texas, USA, 2016.

  12. O´Connor M, Cattlin SC. Cardiopulmonary resuscitation and post-resuscitation. Rev Anaestiol Intensive Care Med 2019; 19(12): 629-633.

  13. Aspectos destacados de las Guías 2020 de la AHA para RCP y ACE. Disponible en: https://cpr.heart.org/-/media/cpr-files/cpr-guidelines-files/highlights/hghlghts_2020eccguidelines_spanish.pdf)

  14. James A, Weston C. Cardiopulmonary resuscitation. Medicine (Baltimore) [Internet]. Elsevier; 2018 Nov 1 [cited 2019 Jan 30];46(11):709–15. Available from: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1357303918302135

  15. Balcázar Rincón LE, Mendoza Solís LA, Ramírez Alcántara YL. Reanimación cardiopulmonar: nivel de conocimientos entre el personal de un servicio de urgencias. Rev Espe Médico-Quirúrgicas. 2015;20(2):248–55.

  16. Onan A, Simsek N, Elcin M, Turan S, Erbil B, Deniz KZ. A review of simulation-enhanced, team-based cardiopulmonary resuscitation training for undergraduate students. Rev Nurse Educ in Pract, 2017; 27: 134-143.

  17. Oermann MH, Krusmark MA, Kardong Edgren S, Jastrzembski TS, Gluck KA (2020) Training interval in cardiopulmonary resuscitation. PLoS ONE 15 (1): e0226786. https://doi.org/ 10.1371/journal.pone.0226786

  18. López-González Aldo, Delgado Walter, Barrios Iván, Samudio Margarita, Torales Julio. Conocimientos sobre reanimación cardiopulmonar básica y avanzada de adultos de médicos residentes de un hospital de tercer nivel en Paraguay. Mem. Inst. Investig. Cienc. Salud [Internet]. Abril de 2017 [consultado el 12 de diciembre de 2021]; 15 (1): 63-72. Disponible en: http://scielo.iics.una.py/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1812-95282017000100063&lng=en. https://doi.org/10.18004/mem.iics/1812-9528/2017.015(01)63-072

  19. Vilchez CJ, Rengifo SJ, Barrios BDA, et al. Conocimientos sobre emergencias médicas en estudiantes de Medicina de la Universidad Nacional de Ucayali. Revista Cubana de Educación Médica Superior. 2019;33(3):1-14.

  20. McCoy CE, Rahman A, Rendon JC, Anderson CL, Langdorf MI, Lotfipour S, Chakravarthy B. Randomized Controlled Trial of Simulation vs. Standard Training for Teaching Medical Students High-quality Cardiopulmonary Resuscitation. West J Emerg Med. 2019 Jan;20(1):15-22. doi: 10.5811/westjem.2018.11.39040. Epub 2018 Dec 12. PMID: 30643596; PMCID: PMC6324716.

  21. M. González-Vaquero. D. Carriedo-Ule, A.M. Domínguez-Berrot, R. González-Luengo, P. Jiménez-García. Complicaciones de la reanimación cardiopulmonar asistida telefónicamente. Med Intensiva. 2015;39(2):127---130. Disponible en https://www.medintensiva.org/es-complicaciones-reanimacion-cardiopulmonar-asistida-telefonicamente-articulo-S0210569114002472

  22. García-Suárez M. Méndez-Martínez C. Martínez Isasi S. Revista Internacional de Investigación Ambiental y Salud Pública. Revisión de Métodos de formación en soporte vital básico para estudiantes de ciencias de la salud: una revisión sistemática. Marzo 2019

  23. Hernández-Padilla JM, Suthers F, Granero-Molina J, Fernández-Sola C. Effects of two retraining strategies on nursing students' acquisition and retention of BLS/AED skills: A cluster randomised trial. Resuscitation. 2015 Aug; 93:27-34. doi: 10.1016/j.resuscitation.2015.05.008. Epub 2015 May 28. PMID: 26026776

  24. Roppolo, L. P., Heymann, R., Pepe, P., Wagner, J., Commons, B., Miller, R., Allen, E., Horne, L., Wainscott, M. P., & Idris, A. H. (2011). A randomized controlled trial comparing traditional training in cardiopulmonary resuscitation (CPR) to self-directed CPR learning in first year medical students: The two-person CPR study. Resuscitation, 82(3), 319-325. https://doi.org/10.1016/j.resuscitation.2010.10.025




2020     |     www.medigraphic.com