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Tabla 2: Encuesta de satisfacción de los estudiantes.
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Totalmente
en
desacuerdo
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Desacuerdo
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De
acuerdo
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Totalmente
de
acuerdo
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1. El escenario utilizado con el simulador de pacientes recrea situaciones de la vida real (R)
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0
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0
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27
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73
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2. El escenario prueba adecuadamente las habilidades técnicas (V)
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0
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1
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21
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78
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3. El escenario prueba adecuadamente la toma de decisiones clínicas (V)
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0
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0
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21
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79
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4. Estuve adecuadamente preparado para la experiencia de prueba con el simulador de pacientes (I)
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0
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5
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31
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64
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5. Necesitaba una orientación para trabajar con el simulador de pacientes antes de la prueba diagnóstica (I)
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2
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10
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29
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59
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6. El espacio del simulador de pacientes se asemejaba a un entorno real de cuidados críticos (R)
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0
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6
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22
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72
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7. La temperatura en la habitación era cómoda (I)
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4
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9
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15
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72
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8. La iluminación en la habitación era adecuada (I)
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0
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5
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19
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76
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9. El modelo del simulador de pacientes proporciona una simulación realista de un paciente (R)
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0
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2
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22
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76
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10. Las habilidades técnicas enseñadas en el curso son valiosas (I)
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0
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0
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17
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83
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11. Las habilidades de toma de decisiones clínicas enseñadas en este curso son valiosas (I)
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0
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1
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17
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82
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12. Aumentó mi confianza para enfrentar el entorno clínico real (T)
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0
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2
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17
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81
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13. Trabajar con el simulador de pacientes fue una experiencia de aprendizaje valiosa para mí (V)
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0
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1
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18
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81
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14. Mi interacción con el simulador de pacientes mejoró mi competencia clínica (T)
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1
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1
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18
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80
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15. Trabajar con el simulador de pacientes reforzó los objetivos de este curso (V)
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0
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1
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17
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82
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16. El ritmo y entorno de la práctica reflejó el de un entorno clínico real (I)
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1
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2
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18
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79
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17. Me preparó para desempeñarme en el entorno clínico “real” (T)
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0
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4
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17
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79
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18. Recibí retroalimentación adecuada sobre mi desempeño (V)
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1
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5
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15
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79
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19. En general, la experiencia mejoró mi aprendizaje (V)
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0
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2
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13
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85
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Ítems de subescala:
(T) = transferibilidad,
(R) = realismo,
(V) = valor.
Ítems individuales = (I).
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