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Tabla 2: Ítems y respuestas a los mismos. |
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Coeficiente de Aiken |
Respuestas a cada ítem |
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Pertinencia |
Redacción |
Totalmente de acuerdo |
De acuerdo |
En desacuerdo |
Totalmente en desacuerdo |
% positivo |
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Construcción de los escenarios |
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Los escenarios del simulador reflejan con precisión las condiciones de la vida real |
0.93 |
0.93 |
31 |
27 |
3 |
3 |
90.63 |
|
Los personajes y situaciones en los escenarios están bien desarrollados y son creíbles |
0.97 |
0.93 |
39 |
21 |
3 |
1 |
93.75 |
|
El nivel de complejidad de los escenarios es adecuado para el nivel de formación de los estudiantes |
0.87 |
0.97 |
38 |
20 |
3 |
3 |
90.63 |
|
Los escenarios son flexibles y permiten distintos enfoques |
0.87 |
0.87 |
36 |
25 |
1 |
2 |
95.31 |
|
Conducción de los escenarios |
|||||||
|
La interacción con el simulador fluye de manera lógica y coherente |
0.93 |
0.90 |
41 |
18 |
2 |
3 |
92.19 |
|
El simulador responde adecuadamente a las acciones y decisiones de los estudiantes |
0.97 |
0.97 |
42 |
18 |
2 |
2 |
93.75 |
|
La interfaz del simulador es intuitiva y fácil de usar |
0.97 |
0.97 |
47 |
12 |
2 |
3 |
92.19 |
|
El simulador mantiene un nivel de desafío adecuado a lo largo del escenario |
0.87 |
0.97 |
40 |
22 |
0 |
2 |
96.88 |
|
Hay suficientes herramientas y opciones disponibles para guiar a los estudiantes durante el escenario |
1.00 |
0.97 |
36 |
21 |
4 |
3 |
89.06 |
|
Relevancia de los escenarios |
|||||||
|
Los escenarios están actualizados con las prácticas y protocolos médicos recientes |
0.93 |
0.90 |
41 |
19 |
1 |
3 |
93.75 |
|
Los escenarios son relevantes y útiles para la formación de habilidades clínicas específicas |
0.97 |
0.93 |
44 |
16 |
2 |
2 |
93.75 |
|
El simulador aborda efectivamente las áreas de formación médica actual |
0.93 |
0.87 |
43 |
17 |
1 |
3 |
93.75 |
|
Los escenarios fomentan el desarrollo del pensamiento crítico y la resolución de problemas |
0.97 |
0.87 |
47 |
12 |
2 |
3 |
92.19 |
|
Los escenarios son adecuados para preparar a los estudiantes para situaciones reales en el ámbito de la salud |
1.00 |
0.93 |
43 |
15 |
3 |
3 |
90.63 |
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Retroalimentación después de los escenarios |
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La retroalimentación proporcionada es específica, oportuna y constructiva |
0.93 |
0.83 |
42 |
17 |
2 |
3 |
92.19 |
|
La retroalimentación ayuda a los estudiantes a entender y aprender de sus errores |
0.97 |
0.90 |
45 |
15 |
1 |
3 |
93.75 |
|
La retroalimentación es personalizada según las acciones y decisiones de cada estudiante |
0.93 |
0.90 |
40 |
19 |
2 |
3 |
92.19 |
|
La retroalimentación contribuye al desarrollo profesional continuo de los estudiantes |
0.83 |
0.80 |
44 |
16 |
1 |
3 |
93.75 |