|
Tabla 3: Evaluación metodológica por la escala MINCIR. |
||||
|
Nombre del artículo |
Puntaje dominio |
Puntaje total |
||
|
1 |
2 |
3 |
||
|
Determinantes del desempeño de las habilidades motoras gruesas en niños con discapacidad visual7 |
6 |
12 |
11 |
29 |
|
El entrenamiento motor con audio mejora la movilidad y la cognición espacial en niños con discapacidad visual8 |
6 |
6 |
12 |
24 |
|
Evaluación de la pulsera de audio para mejorar la movilidad y la cognición espacial32 |
6 |
1 |
7 |
14 |
|
Entrenamiento de rehabilitación multisensorial mejora la percepción espacial en niños con privación visual total14 |
6 |
2 |
12 |
20 |
|
Coordinación bilateral en niños ciegos15 |
6 |
6 |
11 |
23 |
|
Rendimiento de habilidades motoras gruesas en niños con y sin impedimentos visuales: investigación para practicar16 |
9 |
8 |
12 |
29 |
|
El equilibrio y la coordinación motora no están desarrollados en su totalidad en los niños ciegos de 7 años17 |
9 |
10 |
11 |
30 |
|
Mejora de las habilidades espaciales generales de los jóvenes con discapacidad visual con una formación programable en discriminación a distancia: un estudio de casos y controles18 |
3 |
6 |
10 |
19 |
|
Una intervención de rehabilitación multidimensional, multisensorial e integral para mejorar el funcionamiento espacial en niños con discapacidad visual: un estudio de caso comunitario21 |
3 |
2 |
9 |
14 |
|
Competencia espacial y plasticidad cerebral en la ceguera congénita mediante dispositivos de sustitución sensorial33 |
NA |
NA |
NA |
NA |
|
Escala de desarrollo motor: adaptación para niños con baja visión de 7 a 10 años22 |
6 |
2 |
9 |
17 |
|
Entrenamiento de habilidades motoras de niños con baja visión. Habilidades motoras y perceptivas23 |
6 |
6 |
12 |
24 |
|
El canal de propiocepción podálica para aumentar las habilidades motoras en niños ciegos: aplicaciones operativas30 |
NA |
NA |
NA |
NA |
|
Fiabilidad test-retest de BSP una batería de pruebas para evaluar la cognición espacial en niños con discapacidad visual36 |
6 |
4 |
10 |
20 |
|
Evaluación de las habilidades motoras en niños con discapacidad visual: revisión sistémica37 |
NA |
NA |
NA |
NA |
|
Relación del equilibrio estático con las habilidades motoras fundamentales en niños con discapacidad visual: un estudio trasversal38 |
3 |
12 |
10 |
25 |
|
El uso de los juegos didácticos con ayuda rehabilitativa para niños con discapacidad visual29 |
NA |
NA |
NA |
NA |
|
Interacción de niños con necesidades especiales en un contexto lúdico: posibilidades de desarrollo39 |
3 |
2 |
9 |
14 |
|
El significado de la orientación de los alumnos ciegos hacia su cuerpo en relación a la movilidad y la orientación espacial1 |
6 |
4 |
10 |
20 |
|
El efecto de un programa perceptivo-motor basado en el método Johnstone y Ramon sobre las habilidades motoras gruesas de niños con discapacidad visual: un ensayo controlado aleatorio31 |
9 |
4 |
11 |
24 |
|
Desarrollo motor temprano de los niños ciegos40 |
6 |
4 |
11 |
21 |
|
Desarrollo divergente de las habilidades motoras gruesas en niños ciegos o videntes41 |
6 |
4 |
9 |
19 |
|
Conceptos espaciales y rendimiento del equilibrio: aprendizaje motor en niños ciegos y con discapacidad visual42 |
6 |
6 |
11 |
23 |
|
El uso de modelos táctiles y orientación física como estrategias de instrucción en la actividad física para niños ciegos43 |
NA |
NA |
NA |
NA |
|
Actividad motora en niños ciegos o deficientes visuales. Investigación sobre la discapacidad visual44 |
3 |
4 |
12 |
19 |
|
Desarrollo infantil temprano y localización auditiva en niños ciegos: una revisión45 |
NA |
NA |
NA |
NA |
|
Los efectos de las estrategias de intervención ecológica validadas sobre las habilidades locomotoras de los niños con discapacidad visual9 |
6 |
12 |
11 |
29 |
|
Percepción de obstáculos por parte de niños congénitamente ciegos. Percepción y psicofísica46 |
6 |
2 |
11 |
19 |
|
Conocimiento espacial en niños ciegos y videntes47 |
6 |
4 |
10 |
20 |
|
La utilización de señales externas y de movimiento en tareas especiales simples por parte de niños ciegos y videntes35 |
9 |
4 |
11 |
24 |
|
Localización espacial auditiva: retraso del desarrollo en niños con discapacidad visual48 |
3 |
4 |
11 |
18 |
|
Estrategias de niños ciegos para lograr el desarrollo cognitivo. Un estudio cualitativo49 |
6 |
4 |
12 |
22 |
|
Estimulación temprana en niños con baja visión. Una revisión bibliográfica50 |
NA |
NA |
NA |
NA |
|
Deficiencia visual en el niño |
NA |
NA |
NA |
NA |
|
Revisión sistémica51 |
|
|
|
|
|
Atención temprana a niños con ceguera o deficiencia visual. Reseña bibliográfica52 |
NA |
NA |
NA |
NA |
|
La importancia de la orientación de los alumnos ciegos a su cuerpo en relación con la movilidad y la orientación espacial53 |
6 |
1 |
9 |
16 |
|
Acceso a la rehabilitación visual y dificultades en la implementación3 |
6 |
2 |
9 |
17 |
|
Las implicaciones de la plasticidad cerebral y la selectividad de tareas para la rehabilitación visual de personas ciegas y con discapacidad visual1 |
NA |
NA |
NA |
NA |
|
Involucrar maestros, padres e instructores de rehabilitación en el entrenamiento visual para niños con discapacidad visual2 |
NA |
NA |
NA |
NA |
|
Mejora de la motricidad fina en niños con discapacidad visual: un estudio exploratorio28 |
6 |
1 |
11 |
18 |
|
Enseñar a saltar la cuerda a niños con deficiencias visuales y ceguera 4 |
6 |
6 |
10 |
22 |
|
Rendimiento de habilidades motoras de los niños en edad escolar con discapacidad visual54 |
6 |
6 |
11 |
23 |
|
Desarrollo de la locomoción independiente en niños con discapacidad visual grave24 |
6 |
6 |
11 |
23 |
|
Habilidades motoras gruesas y participación deportiva de los niños con impedimentos visuales4 |
6 |
1 |
9 |
16 |