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2013, Number 1

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Rev Odotopediatr Latinoam 2013; 3 (1)

Knowledge and behavior level of basic education teachers in public schools deal with cases of tooth avulsion fracture

Cabañas-Godoy A, Jacquett-Toledo N, Chirife, MT

Language: Spanish
References: 43
Page: 52-62
PDF size: 279.72 Kb.


ABSTRACT

Objective: Assess the level of knowledge and behavior of early education teachers, teachers of the 1st cycle, 2nd cycle teachers and physical education teachers in the public schools of the city of San Lorenzo (Paraguay) versus cases Tooth avulsion and fracture during the year 2009. Material and Methods: The design was an observational cross-sectional descriptive. Sampling was probabilistic, taking into account the selection criteria within a sample of 141 teachers. Data were classified according to gender, age group, level of training, and years of professional experience, for which a questionnaire was made. Results: The level of knowledge about tooth avulsion fracture more frequently teachers was moderate with 50% (70/141), followed by low knowledge with 27% (38/141). he action to take on tooth avulsion fracture most often used by the regular teachers was 47% (66/141), followed by the action to take favorable with 30% (42/141). Conclusion: The level of knowledge about tooth avulsion fracture was the most frequent moderate results in terms of behavior to follow the most common was to regulate. Considering the above data it becomes necessary to implement educational campaigns about emergency care in Dental Trauma in schools, because in the school environment the person closest to the child’s teacher and his speech at the time that the child has dental trauma can be decisive for the resolution of the damage it may have suffered.


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