medigraphic.com

2018, Number S1

<< Back Next >>

Cuba y Salud 2018; 13 (S1)

Teaching aims in Medical Informatics subject: book of Methodology of Investigation and Bio statistics

Briggs JMB, Morúa-Delgado VL, Rivero MI, Rodríguez CR, Sarrión NA, Torres CT, Vega MME, Gómez MJM

Language: Spanish
References: 32
Page: 116-121
PDF size: 239.81 Kb.


ABSTRACT

Objective: to describe the Methodology of Investigation and Bio statistics book conceived for the use of the students in the academic plan D of Medical Informatics subject and in the health academicians post academicals formation.
Methods: from theoretic were used historical logical and analytical synthetic and from empirical, the observation and documental analysis related to documents with academic process of the university, documents of academic plan of career from programs and subjects and health specialties and bibliography related to subject topics. Besides an interview and a questionnaire were applied to students.
Results: the book presents four elaborated topics to be assimilated as an accessible form by the students. The SPSS statistical package was used for statistical processing. Contextualized exercises and examples in health situation are proposed, that evidence the importance of this content in the medical formation. The book is a source of great valor for the students of pre academic and post academic formation.
Conclusions: the text book is one of the teaching aims that service as material support to the teaching methods and joining with them allows the preached of the objectives. It is one of the most used teaching aims, that was designed as a printed material and organized the sequence and organization of the contents. The enhancement of plan D in the Medicine career supposes a division of the teaching aims for its development; in correspondence with this a Methodology of Investigation and Bio statistics book was elaborated.


REFERENCES

  1. MINSAP. Plan de Estudios para la formación del Médico General Básico Integral. Objeti-vos generales educativos e instructivos. La Habana, 2010.

  2. MINSAP. Documento Perfeccionamiento Plan de estudios. Plan D. Comisión Nacional de Carrera. Universidad de Ciencias Médicas de la Habana, 2015.

  3. Modelo del profesional. Comisión Nacional Carrera Medicina. Universidad de Ciencias Médicas de la Habana, 2009.

  4. Aguiar M, Carballo G, Cartaya LM. Enfoque Crítico de la Asignatura Introducción a la Sa-nalogía (MGI-I). [Internet] La Habana; 2014 [citado 10 dic 2017] Disponible en: http://www.ucmh.sld.cu/rhab/articulo_rev11/diplomabel.htm

  5. Armitage P, Berry G. Estadística para la investigación biomédica. 3 ed. Madrid: Harcourt Brace de España, 1997

  6. Artiles L, Otero J, Barrios I. Metodología de la investigación para las ciencias de la salud. ECIMED. La Habana; 2009.

  7. Balaguer A, Briggs MB, Gil-Coya RC, Hernández A, Lima S, Méndez DR, et al. Material de informática médica II. La Habana Escuela Latinoamericana de Medicina, 2010.

  8. Buitrago DL, Acosta R. Apuntes para abordar la interdisciplinariedad y la transdisciplina-riedad como problema de investigación desde la enseñanza de las ciencias naturales. Rev Biografía Escritos sobre la biología y su enseñanza 2017; (35); 391-400.

  9. Castañeda I, Labrada, L, Masip, J, Nápoles, E, Delis, N, Moreno, M. Formación de los re-cursos humanos en Estadística. Cuba, 1959-2008. Rev Cubana Salud Pública [Internet]. 2009 [citado 15 dic 2017]; 35(1). Disponible en: http://bvs.sld.cu/

  10. Jiménez R. Metodología de la investigación: elementos básicos para la investigación clí-nica. Rev ECIMED [Internet]. 1998 [citado 27 mar 2017]. Disponible en: http://bvs.sld.cu/libros_texto/metodologia_dela_investigacion/metodologia_dela_investigacion-texto.pdf.

  11. Fernández C, Rodríguez Z, Balceiro L. Proyecto de tesis Utilización de medios de enseñanza. Rev Educ Med Super 2005; 19(3).

  12. Cabero J. Utilización de recursos y medios en los procesos de enseñanza-aprendizaje. En: Enseñanza, profesores y centros educativos. [Internet]. Universidad de Jaén, 2002, 55-76 [citado 3 nov 2017]. Disponible en: http://tecnologiaedu.us.es/cuestionario/bibliovir/cabero2002.pdf

  13. González V. Teoría y práctica de los medios de enseñanza. 1ra ed. La Habana: Editorial Pueblo y Educación; 1990.

  14. Salas RS. Los medios de enseñanza en la educación en salud. Biblioteca de Medicina. v23. Universidad Mayor de San Andrés, 2005. [CD-ROM] Maestría Educación Médica. La Habana: Escuela Nacional de Salud Pública.

  15. Rossell W. Medios de enseñanza. La Habana: Editorial Pueblo y Educación, 1989.

  16. Echuletche M, Banno G, Del Río J, Elgart S. La evaluación del soporte tutorial en la me-diación electrónica desde la perspectiva de la satisfacción del alumno. Rev Iberoameri-cana de Educación a Distancia 2003; 6(1).

  17. Vidal M, Pozo CR. Medios de enseñanza. Rev Educ Med Sup 2006; 20(1)

  18. Bravo JL. Los medios de enseñanza: Clasificación, selección y aplicación. Rev Medios y Educación [Internet] 2004 [citado 25 nov 2017]; 24: 113-124 Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo

  19. Izaguirre R, Brizuela E. Un fundamento didáctico para la práctica de la universalización de la educación médica. Educ Med Super [Internet] 2006[citado 25 nov 2017]; 20(3): 1-9. Disponible en: http://bvs.sld.cu/revistas/ems/vol20_03_06/ems02306.htm

  20. Torres E. Los medios de enseñanza en el proceso de enseñanza aprendizaje. Material didáctico para los estudiantes de enfermería. Filial de Ciencias Médicas Isabel María Hernández Mayedo, 2011.

  21. Fernández A. La importancia de ser llamado “libro de texto”. Hegemonía y control del currículo en el aula. Rev Educación, Lenguaje y Sociedad [Internet]. 2005. [citado 27 mar 2017]; 4 (4). Disponible en: www.biblioteca.unlpam.edu.ar/pubpdf/ieles/n04a10ferrero.pdf

  22. Campanario JM, Otero J. La comprensión de los libros de texto. Didáctica de las ciencias experimentales. 2000; 18(2), 323-338.

  23. Horruitinier P. La universidad cubana: el modelo de formación. Editorial Félix Varela. La Habana; 2009.

  24. Ilizástigui F. Plan integrado de los estudios médicos. En: Salud, Medicina y Educación Médica, de la incoordinación a la integración de los estudios médicos. La Habana: Edito-rial ECIMED; 1985. p. 380- 406.

  25. Martínez R, Rodríguez E. Manual metodología de la investigación en las ciencias médi-cas. Filial de Ciencias Médicas de La Habana [Internet]. 2002 [citado 10 mar 2017].Disponible en: http://www.cpicmha.sld.cu/bvs/monografias/

  26. Hernández R, Fernández C, Baptista P. Metodología de la investigación. 4 ed. México: McGraw Hill Interamericana; 2006.

  27. Granés J, Caicedo LM. Del contexto de la producción de conocimientos al contexto de enseñanza: análisis de una experiencia pedagógica. Rev Colombiana de Educación, 2017; 13(4).

  28. Buitrago DL, Acosta R. Apuntes para abordar la interdisciplinariedad y la transdisciplinariedad como problema de investigación desde la enseñanza de las ciencias naturales. Rev Biografía Escritos sobre la biología y su enseñanza 2017; (35); 391-400.

  29. Briggs M, Lima S, Fernández F. Formación investigativa con la utilización de las herra-mientas de la Web 2.0: retos a la formación médica. Rev IPLAC 2013; 5.

  30. Chirino M. La investigación como función profesional pedagógica: modo de actuación profesional pedagógica. En: La profesionalización del maestro desde sus funciones fun-amentales. Algunos aportes para su comprensión. La Habana, Cuba: Ministerio de Educación; 2002

  31. Chirino M. La actividad científica: vía estratégica para lograr la transformación educativa. Pedagogía 2015. Encuentro internacional por la unidad de los educadores, curso pre-congreso; 2015

  32. Díaz VP, Calzadilla A. La hipótesis y la investigación científica en las ciencias médicas y biológicas. Rev Salud UniNorte. Barranquilla 2009; 25(2):362-73.




2020     |     www.medigraphic.com