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Revista de Enfermería del Instituto Mexicano del Seguro Social

2019, Number 4

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Rev Enferm IMSS 2019; 27 (4)

Quality of educational interventions directed to the primary caregiver. An integrative review

Velázquez-Moreno E, González-Velázquez MS, de la Peña-León B, Soria-Flores A

Language: Spanish
References: 33
Page: 223-229
PDF size: 267.12 Kb.


ABSTRACT

Introduction: Educational interventions (EI) aimed at the primary caregiver (CP) become effective for the adoption of healthy lifestyles by promoting self-care, changing harmful behaviors for health, prevention and treatment of acute syndromes, as well as in learning skills associated with care. Its implementation is frequent, however sometimes fundamental aspects are omitted in its development.
Objective: To analyze the scientific production of EIs directed to the CP based on the components used to describe the quality of educational interventions: structure, process and result.
Methods: According to the guidelines of the PRISMA statement, a search was conducted through specialized databases such as: Pubmed, Scielo, Virtual Health Library, UNAM Digital Library, Cochrane, Medigraphic and Imbiomed. The DeCS terms used were: Lifestyle, Self-care, Caregivers, Educational Intervention and Intervention Study; as well as the MeSH terms: Life-style, Selfcare, Caregivers and Health Care Educational Interventions. Publications on EI were selected to improve the self-care and or lifestyles of the CP, with free access to full text, published from January 2014 to November 2018 in Spanish, English and Portuguese. 21 investigations were analyzed.
Results: The 66% of the EI do not mention the theory from which they sustain their educational action, the educational practice was technologically controlling unidirectional type. It was observed that 100% of EI are effective.
Conclusions: Most of the EI are effective, however it was not possible to identify in a large part of these fundamental aspects for their development, replication or evaluation.


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