Roggia PD, Stein BD, Stein BM, Tomaschewski-Barlem JG, Devos BEL, Porto GD

Language: Portugués
References: 16
Page: 52-61
PDF size: 64.21 Kb.

ABSTRACT

Introduction: The expanded nursing care can provide an understanding of the issues surrounding the care of others and the environment in which it is inserted, to value the uniqueness and plurality of human beings in an attempt to develop a mandatory and consistent care to the emerging needs.
Objective: Knowing what differences and approaches there are between nurses' care and other health professionals' care, in the perspective of complexity.
Methods: It is a qualitative research, carried out with seven nurse-teachers of a nursing school from central Rio Grande do Sul, Brazil. Data were collected in November and December 2011, through the technique of focus group, from three meetings, systematized with theme which considered the objective of this study. Discursive text analysis was used for data analysis.
Results: Was found that the nurse develops an expanded care differently from the punctual care of other professionals, besides being articulator and integrator of the care.
Conclusion: the nurse is capable of develop an expanded care, which is contextualized and focused on the needs of the users.

REFERENCES

1. Gepeses. Grupo de Estudos e Pesquisa em Empreendedorismo Social da Enfermagem e Saúde. Validação de um conceito de enfermagem à luz da complexidade. Conceito discutido e validado no grupo de pesquisa. Santa Maria (RS): GEPESES; 2011.

2. Backes DS, Marinho M, Costenaro RS, Nunes S, Rupolo I. Repensando o ser enfermeiro docente na perspectiva do pensamento complexo. Rev Bras Enferm, Brasília. 2010;63(3):421-6.

3. Backes DS, Backes MS, Sousa FGM, Erdmann AL. O papel do enfermeiro no contexto hospitalar: a visão de profissionais de saúde. Ciência Cuidado Saúde. 2008;7(3):319-26.

4. Backes DS, Erdmann AL, Büscher A. Demonstrating nursing care as a social practice. Rev Latino-am Enfermagem. 2009;17(6):988-94.

5. Backes DS, Erdmann AL. Education of nurses under the social enterprising view. Rev Gaúcha Enferm. 2009;30(2):242-8.

6. Silva MG, Fernandes JD, Teixeira GAS, Silva RMO. Contemporary formal nursing education process: challenges and perspectives. Texto Contexto Enferm. 2010;19(1):176-84.

7. Moraes R, Galiazzi MC. Análise textual discursiva. 2. ed. Ijuí: Editora Unijuí; 2011.

8. Brasil. Ministério da Saúde. Conselho Nacional de Saúde. Resolução no196. Diretrizes e normas técnicas regulamentadoras de pesquisa envolvendo seres humanos. Brasília: Ministério da Saúde; 1996.

9. Morais FRC, Silva CMC, Ribeiro MCM, Pinto NRS, Santos I. Resgatando o cuidado de enfermagem como prática de manutenção da vida: concepções de Collière. Rev. enferm. UERJ. 2011;19(2):305-10.

10. Petraglia I. Edgar Morin: A Educação e a complexidade do ser e do saber. 11. ed. Petrópolis: Vozes; 2010.

11. Morin E. Introdução ao pensamento complexo. 5. ed. Lisboa: Instituto Piaget; 2008.

12. Erdmann AL, Sousa FGM, Backes DS, Mello ALSF. Developing an explanatory theoretical model of system of care. Acta Paulista de Enfermagem. 2007;20(2):180-5.

13. Morin E. A cabeça bem-feita: repensar a reforma - reformar o pensamento. 17. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil; 2010.

14. Moreschi C, Siqueira DF, Piexak DR, Freitas PH, Rangel RF, Morisso TS, et al. Interação profissional-usuário: apreensão do ser humano como um ser singular e multidimensional. R. Enferm. UFSM. 2011;1(1):22-30.

15. Hunter JC. O monge e o executivo: uma história sobre a essência da liderança. Rio de Janeiro (RJ): Sextante; 2004.

16. Sousa LB, Barroso MGT. Reflexão sobre o cuidado como essência da liderança em enfermagem. Esc Anna Nery Rev Enferm. 2009;13(1):181-7.