Ramírez CJC, López MJM

Language: Spanish
References: 25
Page: 781-797
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ABSTRACT

In the last years education has had significant changes when it comes to incorporating and developing theories that allow a deeper approach to educational phenomena, and the learningteaching process. Oddly, a subject that has shown greater difficulties is mathematics, as statistic information obtained rom national ad international testing reveals. To respond to these difficulties will allow the implementation of more effective educative interventions. This study proposes a psychoeducative intervention scheme that aims to the building of a theory-methodological model and locates itself in the frontier between specialized knowledge in special education, and educative psychology. The main objective is to propound a guide to heed the difficulties in the learning of math in the context of special education schools. The moments that this scheme is composed are: initial evaluation, design, implementation, and final evaluation, it also serves as an element for the training in this discipline.

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