Medina GI, Tafur CJS

Language: Spanish
References: 17
Page: 263-272
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ABSTRACT

Introduction: At present, didactics as a science is discussed from different positions: first, if it is a science; secondly, some researchers and analysts see the method as a guiding category and not the objectives as it had been proposed up to now.
Objective: To carry out an analysis of the components of didactics in the current context of the training of nursing human resources.
Methods: A documental analysis and the systematization of the work of different authors was carried out, with the use of keywords such asgestión [management], enfermería [nursing], didáctica [didactics], proceso enseñanza-aprendizaje [teaching-learning process].
Results: The components of the teaching-learning process have transformed their conditions from the very development of humanity and the transformations that take place in the educational context.
Conclusions: This is not a new didactics, but the faculty assumption of the transformations widely used in the teaching-learning process, to deconstruct and learn again the student's and professor's new roles in using aids and methods for teaching the contents, in order to promote a type of learning that develops the nursing students' attitude.

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