Mulens RI, Consuegra LMD, Castellanos GI, Alonso AO

Language: Spanish
References: 20
Page: 27-31
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ABSTRACT

Introduction: Empowerment and its application in the teaching - learning process is a poorly tackled topic. It deals with the capacity of people to recognize their strength, abilities and personal power. In education, empowerment is seen or perceived within the facilities of the educator´s role. In Nursing´s teaching is a tool of work where the teacher becomes a facilitator of the teaching–learning process.
Objective: To systematize the definitions of empowerment, taking into account the particularities of the teaching-learning process of the Nursing Degree Course.
Methods: An analysis of documents was carried out. It included original and revision articles related to empowerment, empowerment model and the teaching - learning process, all published from 2009 to 2015 on internet sites as SciELO, Dialnet and Medline/Pubmed. Besides; textbooks, monographs from several journals and doctoral thesis related to the topic were reviewed, allowing the systematization of the definition.
Conclusions: The need to accept and conceive changes in nursing´s teaching, where the student takes a fundamental role; assuming responsibility for the acquisition of knowledge, according to his particular needs and proposed objectives in order to reach the expected academic results is evaluated. The Nursing Degree Course is equipped with the necessary tools for the practical application of the empowerment model in the under- graduate course. On the other hand, there is a necessity to change from a traditional way of teaching to a more flexible and shared one among students and teachers.

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