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Revista de Enfermería del Instituto Mexicano del Seguro Social

2016, Number 3

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Rev Enferm IMSS 2016; 24 (3)

Support to nursing students in their first clinical practice in stressful situations

López-Cruz V, Hernández-Castañón MA, Mendoza- Zamora A, Villarreal-Ríos E, Gasca-Ramírez MA

Language: Spanish
References: 26
Page: 165-170
PDF size: 247.30 Kb.


ABSTRACT

Introduction: In nursing, professional training practice complements theory, and it is an event where stress is often involved.
Objective: To assess a support intervention for nursing students in order to face situations of stress during their first clinical practice.
Methods: Test and post-test quasi-experimental study including undergraduate students from second semester of nursing bachelor, school year 2011-2012. KEZKAZ (2003) questionnaire was applied in order to identify stress situations; then a support intervention was performed during clinical practice in which competences and handling of emotional situations were practiced. Statistical analysis was performed through Wilcoxon Rank Test for paired population. Participants were requested for their informed consent and information reliability was ensured.
Results: Regarding dimensions conforming KEZKAZ questionnaire, statistical significance (p ‹ 0.05) was found for relationships among tutors and their partners, discomfort and uncertainty about direct health care to patients and overload of work.
Conclusions: A change in perception of students after the intervention was found, showing greater autonomy and greater certainty in their performance, as well as a reduction in the work overload perception. A great deal of support time is required in order to change dimensions involving the nurse to patient relationship.


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