Barbón POG, Añorga MJ

Language: Spanish
References: 24
Page: 250-256
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ABSTRACT

Introduction: advanced Education, theory, school and academic professorship as an educational social movement with a strong humanist nature and convening power in Medical Sciences, is not only limited to proposing solutions to problems that modern evolution has been raised in various contexts but its educational process begin to gain strength with proposals for collective action, seeking to respond to complexities of teaching activities, aiming at professional and personal improvement.
Objective: to provide arguments supporting a comprehensive approach of Advanced Education teaching social movement.
Development: in view to assess Advanced Education transformative nature and the social projection, focus on the effects is rather insufficient, the processes of individual and collective improvement must be made visible and valued, in order to bring out the condition of Advanced Education as an educational social movement, looking forward to a society of scientists.
Findings: adherence to the criteria that make it possible to characterize as social educational movements, has resulted in the conception of Advanced Education as a pedagogical theory in transit to social movement. It is must needed, given its considerable influence in social practice , to approach it from an integrative theoretical position, providing arguments that allows its recognition and appreciation t as a social phenomenon based on a theory in which perpetual enrichment and application in educational practice reveals its outreach and deep transformative potential.

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