medigraphic.com
ISSN 1817-5996 (Electronic)

2014, Number 3

<< Back

Rev Cub de Reu 2014; 16 (3)

Health care-teaching integration. Challenges to confront in the pedagogical activity

Peña SR, Barbón POG

Language: Spanish
References: 13
Page: 339-343
PDF size: 552.56 Kb.


ABSTRACT

Introduction: In Cuba teaching, health care and investigation constitute essential functions of public health.
Objective: Analyzing from a new position the challenges in service teachers confronts.
Development: Various education and investigations reaffirm the need to look for alternatives that promote health care-teaching integration in the different biomedical careers, with emphasis in graduate training, supported on the believe that this integration contributes to students integral training.
Conclusions: In service teacher plays a developmental role by guaranteeing with their performance the integrative character of the process as they face big challenges, including the teaching component of the binomium, the inherent functions to this work, their double condition as teachers and medical staff and finally their pedagogic preparation.


REFERENCES

  1. Arteaga García A, Álvarez Blanco AS, Cabrera Cruz N, Toledo Fernández AM. La integración docente, asistencial e investigativa en la Atención Primaria de Salud. Revista Cubana de Medicina General Integral. 2010;26(2):0-0.

  2. Muñoz F, López-Acuña D, Halverson P, Guerra de Macedo C, Hanna W, Larrieu M, Zeballos JL. Las funciones esenciales de la salud pública: un tema emergente en las reformas del sector de la salud. Rev Panam Salud Pública [revista en Internet]. 2000 [citado 19 julio 2014];8(1-2):126-34. Disponible en: http://www.scielosp.org/pdf/rpsp/v8n1-2/3012.pdf

  3. Muñoz F, López-Acuña D, Halverson P, Guerra de Macedo C, Hanna W, Larrieu M, Zeballos JL. Las funciones esenciales de la salud pública: un tema emergente en las reformas del sector de la salud. Rev Panam Salud Pública. 2002;8(1/2):126-34.

  4. Alger J, Becerra-Posada F, Kennedy A, Martinelli E, Cuervo LG. National health research systems in Latin America: a 14-country review. Revista Panamericana de Salud Pública. 2009;26(5):447-57.

  5. Hernández Valdés M, Pérez Games A, Salabarría Martínez N, Cabrera Villafranca ME, Tellería Fernández ME. El tutor, alma de la universalización de la enseñanza. Rev. Ciencias Médicas [revista en Internet]. 2005 [citado: 17 julio 2014];9(4):9-27. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1561-31942005000400004&lng=es&nrm=iso&tlng=es

  6. Amaro Cano MC. Un nuevo paradigma para la Universidad Nueva. Rev. Haban Cienc Méd. [revista en Internet]. 2010 [citado 17 julio 2014];9(1). Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_1729-519X2010000100016

  7. Maciel de Oliveira C. Investigar, reflexionar y actuar en la práctica docente. Revista Iberoamericana de Educación [Revista en Internet]. 2003 [citado 12 julio 2014]. Disponible en: http://www.campus-oei.org/revista/inv_edu2.htm

  8. Herrera Arteaga J, Lazo Chávez E. Integración Docente-Asistencia-Investigación. Rev. Cub. Méd. Super. 2000;14(2):184-95.

  9. Arteaga Crespo R, Díaz Pita G, Padrón Novales CI. La enseñanza tutelar en la formación del residente de Medicina General Integral. Educ Med Sup [Revista en Internet] 2001 [citado 26 junio 2014];15(3):215-8. [aprox. 5p.]. Disponible en: http://bvs.sld.cu/revistas/ems/vol15_3_01/emssu301.htm

  10. Lugones Botell M, García Hernández M, Pichs García LA.La enseñanza tutelar y los profesores principales en el proyecto del policlínico universitario.Educ Med Sup.[Revista en Internet]2005 [citado 2 junio 2014];19(2):[aprox. 5 p.]. Disponible en: http://bvs.sld.cu/revistas/ems/vol19_2_05/ems02205.htm

  11. Bos Rodríguez Z, Rodríguez Hernández A, Placeres Hernández MJ, Maceira Brito. JL. Resultados de la enseñanza tutoral. Estrategias para la formación de enfermería en el nuevo modelo pedagógico. Medisur [revista en Internet]. 2005 [citado 2 junio 2014];3(4):[aprox.5p.]. Disponible en: http://www.medisur.sld.cu/index.php/medisur/article/view/141

  12. Fernández Sacasas JÁ. La triangulación epistemológica en la interpretación del proceso de enseñanza-aprendizaje de la medicina. Educación Médica Superior. 2012;26(3):459-66.

  13. Arteaga García A, Álvarez Blanco AS, Cabrera Cruz N, Toledo Fernández AM. The teaching, healthcare and research integration in Primary Health Care. Rev Cubana Med Gen Integr [revista en Internet]. 2010 [citado 25 junio 2014];26(2). Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21252010000200015&lng=es.




2020     |     www.medigraphic.com