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2005, Number 2

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Arch Med Fam 2005; 7 (2)

Early Training Investigators in Family Medicine: A Quasi-Experimental study

Ponce RER, Irigoyen CAE, Gómez CFJ, Terán TM, Landgrave IS, Fernández Ortega MA, Sánchez ELE, Monroy CC, Boschetti FB, González SC, Madrigal LHG, Rodríguez LJL, Sánchez AR, Morales L, Hernández TI, Navarro GAM, Jiménez GI, Saura LJ

Language: Spanish
References: 30
Page: 35-44
PDF size: 218.37 Kb.


ABSTRACT

Objective: Our aim was to present the methodologic strategy, design, and general results of the project involving Investigator training in Family Medicine (ITFM). Design: We conducted a prospective, comparative, and quasi-experimental study. Materials and Methods: The study was carried out at the Family Medicine Department (FMD) of the National Autonomous University of Mexico’s (UNAM) Faculty of Medicine from September 2000 to October 2004. The quasi-experimental intervention comprised application of the tutoring model in investigation advisory-tutor-resident (TMI-ATR). The sample was non-randomized and was divided into three groups: two experimental groups that included tutors (n = 10) and medical residents (n = 54) of the specialty course in Family Medicine (SCFM) corresponding to six academic headquarters and three health institutions, and the group control that was composed of FMD professors (n = 10). Results: Application of the TMI-ATR showed statistically significant differences for early graduation (p = 0.001), thesis finished on time and form (p = 0.001), and publication of research projects (p = 0.001) carried out by SCFM residents. Conclusions: The TMI-ATR qualifies and enables tutors and residents significantly in the fulfillment of research projects in Family Medicine, adopting the format of written investigative works based on course end (thesis).


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