Escobar YNV, Plasencia AC, Almaguer DAJ

Language: Spanish
References: 40
Page: 270-288
PDF size: 787.02 Kb.

ABSTRACT

The university should preserve, develop and promote the culture of humanity through its substantive processes and links with the society, which can be achieved through scientific research that also constitutes an essential function of public health, where the research work is dialectically interrelated with pregraduate and postgraduate training for this purpose. According to theoretical references reviewed for this work, research function has shortcomings during postgraduate training of physicians in comprehensive general medicine specialty, which limits the appropriate application of the scientific method and the quality of their professional performance in the Primary Health Care. In the author's doctoral thesis a pedagogic model of postgraduate research competence training as theoretical contribution and a pedagogic strategy based on this as practical contribution to the development of the physician's research competence in that stage of specialization were developed, design of which is shown in this work with the purpose of proposing the postgraduate training through research competence in this specialty, which is the strategic basis of the Cuban national system of health and contributes to the achievement of its objectives, taking into account that research competence, professional performance and improvement of the mode of action become dialectically interacting categories to better meet the social mission of the Cuban health system.

REFERENCES

1. Lemus E, Borroto R, Aneiros-Riba R. Atención Primaria de Salud y Medicina Familiar. Atención Primaria de Salud, Medicina Familiar y Educación Médica. La Paz: Biblioteca de Medicina;1998.

2. Álvarez Sintes R, Hernández Cabrera G, Báster Moro JC, García Núñez RD, Louro Bernal I, Céspedes Lantigua LA, et al. Formación académica en la especialidad de Medicina General Integral. En su: Medicina general integral. Vol. I. Salud y medicina. Parte XII. Docencia, investigación e información en la Atención Primaria de Salud. La Habana: ECIMED;2008.p.643-51.

3. Fernández Sacasas JA. Reingeniería de la residencia en medicina general integral. Plan de estudios. La Habana: Ministerio de Salud Pública,2004.

4. Cuba. Ministerio de Salud Pública. Organización, desarrollo y control del proceso docente educativo en la Atención Primaria de Salud. Barcelona: Tallers Gráfics Canigó; 1998.

5. ----. Resolución 108/04. Reglamento Régimen de Residencia en Ciencias de la Salud. La Habana: MINSAP;2004.

6. Arteaga García A, Álvarez Blanco AS, Cabrera Cruz NA, Toledo Fernández AM. La integración docente, asistencial e investigativa en la Atención Primaria de Salud. Rev Cubana Med Gen Integr [Internet]. 2010 [citado 9 May 2010];26(2). Disponible en: http://bvs.sld.cu/revistas/mgi/vol _26_2_10/mgi15210.htm.

7. Bayarre Vea HD. Estado actual y perspectivas de la investigación científica en la Atención Primaria de Salud. Rev Cubana Med Gen Integr [Internet]. 2010 [citado 9 May 2010];26(2). Disponible en: http://bvs.sld.cu/revistas/mgi/vol_26_2_10/mgi01210.htm.

8. Quintana Regalado G, Moreno Montañez M. Perfil investigativo durante la residencia de MGI en Habana del Este. Educ Méd Sup [Internet]. 2010 [citado 9 May 2010];24(2). Disponible en: http://scielo.sld.cu/pdf/ems /v24n2/ems05210.pdf.

9. Castellanos B, Llivina M, Fernández A. La gestión de la actividad de ciencia e innovación tecnológica y la competencia investigativa del profesional de la educación. La Habana: Palacio de las Convenciones; 2001.

10. Roca Casas E. El modelo de competencias dinámicas en la formación inicial y permanente de los titulados universitarios. Rev Educ Desarrollo [Internet]. 2007 [citado 9 May 2010];6:5-11. Disponible en: http://www.cucs.udg.mx/revistas/edu_desarrollo/anteriores/6/006_Casas.pdf.

11. De Almeida Souza AM. El permanente desafío para mantener las competencias profesionales. Rev Administ Sanit Siglo XXI 2008;6(4):681-90.

12. Bayarre Vea HD, Pérez Piñero JS, Couturejuzón González L, Sarduy Domínguez Y, Castañeda Abascal IE, Díaz Llanes G. La formación avanzada de investigadores en el ámbito de la atención primaria de salud, una necesidad impostergable. Rev Cubana Med Gen Integr [Internet]. 2009;25(2) [citado 12 Ene 2010]. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21252009000200015&lng=es&nrm=iso&tlng=es.

13. Castellanos Simons B. Una visión alternativa de la competencia para la investigación educativa. En: Esquema conceptual, referencial y operativo sobre la investigación educativa. La Habana: Editorial Pueblo y Educación;2005. p.88-124.

14. Castro N. Sistemas, estructuras y desarrollo. Panamá: Instituto de Estudios Nacionales;2000.

15. Rincón J. Diseño e informatización de sistemas de información económica. Formulación de una teoría general de sistemas. Composición de los sistemas. Bilbao: Servicio Editorial Universidad del País Vasco; 1985. p. 15-50.

16. González Rey F. Epistemología cualitativa y subjetividad. La Habana: Editorial Pueblo y Educación; 1997.p. 83-125.

17. Vigotsky S. El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Barcelona: Crítica; 1979.

18. Horruitiner P. Formación y currículo. En: La Universidad Cubana: el modelo de formación. Revista Pedagogía Universitaria. 2007;12(4):2-12.

19. ----. El proceso de formación. Sus características. En: La Universidad Cubana: el modelo de formación. Revista Pedagogía Universitaria. 2007;12(4):13-48.

20. ----. La universalización de la educación superior. En: La Universidad Cubana: el modelo de formación. Revista Pedagogía Universitaria. 2007;12(4):79-91.

21. ----. Una nueva generación de planes de estudio. En: La Universidad Cubana: el modelo de formación. Revista Pedagogía Universitaria.2007;12(4):133-57.

22. Cuba. Ministerio de Salud Pública. Carpeta Metodológica de Atención Primaria de Salud y Medicina Familiar. VII Reunión metodológica del MINSAP. La Habana: MINSAP; 2000.

23. ----.Plan de estudios de la carrera de medicina. La Habana: Editorial de Ciencias Médicas; 2005. p. 6-17.

24. Alemañy Pérez EJ, Otero Iglesias J, Borroto Cruz R, Díaz-Perera Fernández GM. Documentos rectores del proceso de formación y el modelo del Especialista en Medicina General Integral. Educ Méd Sup [Internet]. 2002 [citado 8 Feb 2010];16(2). Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412002000200011&lng=es&nrm=iso&tlng=es.

25. Cuba. Ministerio de Salud Pública. Anteproyecto. Programa de Atención Integral a la Familia. La Habana: MINSAP;2004.

26. Rodríguez del Castillo MA, Rodríguez Palacios A. La estrategia como resultado científico de la investigación educativa. Centro de Ciencias e Investigaciones Pedagógicas. La Habana: UCP “Félix Varela”;2008.

27. Ruiz Iglesias M. La estrategia como resultado científico de la investigación educativa. [Internet]. Santa Clara: Instituto Superior Pedagógico “Félix Varela”; 2001.

28. Guibert Reyes W, Prendes Labrada MC. El taller docente, ¿cómo hacerlo más eficaz? Rev Cubana Med Gen Integr. 2001;17(2):200-5.

29. Hernández Sampier R. Planteamiento del Problema: Objetivos, preguntas de investigación y justificación del estudio. En: Metodología de la Investigación 1. La Habana: ECIMED;2006.p.29–39.

30. Artiles Visbal L, Otero Iglesia J, Barrios Osuna I. Metodología de la Investigación para las Ciencias de la Salud. La Habana: ECIMED;2009.p.139–46.

31. Martínez Llantada M. Los métodos de investigación educacional: lo cuantitativo y lo cualitativo. En: Metodología de la investigación educacional. Desafíos y polémicas actuales. 2 ed. La Habana: Editorial Ciencias Médicas;2006.p.113-37.

32. Rodríguez Gómez G, Gil Flores J, García Jiménez E. Metodología de la investigación cualitativa. La Habana: Editorial Ciencias Médicas;2008.

33. Fathalla Mahmoud F, Fathalla Mohamed MF. Guía práctica de investigación en salud. Publicación Científica y Técnica No. 620. Washington, DC: OPS/OMS;2008.

34. García González-Elías A, Norabuena Canal MV, Sing Castillo C. Dirección Nacional de Ciencia y Técnica. Propuesta de una metodología para la evaluación del impacto de tecnología sanitaria en el sistema nacional de salud. La Habana: MINSAP;2005.

35. Farell GE, Egaña E, Fernández F. Investigación científica y nuevas tecnologías. La Habana: Editorial Ciencias Médicas;2007.p.13-33.

36. Ramos Palmero RM, Benítez Guzmán IM, Ruiz Calabuch H, Conde Lara E, Barrios Solares D, Ramos Torres L, et al. Estrategia de capacitación para el desarrollo de competencias en el manejo de proyectos científicos. Gaceta Médica Espirituana [Internet]. 2008 [citado 8 Feb 2010];10(2). Disponible en: http://bvs.sld.cu/revistas/gme/pub/vol.10.(2)_05/p5.html.

37. Álvarez Blanco AS, Cabrera Cruz N, Toledo Fernández A, Arteaga García A. El sistema de ciencia e innovación tecnológica en salud y su universalización a todo el Sistema Nacional de Salud. Educ Méd Sup [Internet]. 2009 [citado 8 Feb 2010]; 23(1). Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S0864-21412009000100009&script=sci_arttext.

38. Cuba. Ministerio de Salud Pública. Dirección Nacional de Ciencia y Técnica del MINSAP. Informe del Grupo Ministerial creado para el estudio y análisis integrado de propuestas de medidas que brinden solución a los requerimientos para el desarrollo y consolidación de la investigación en el SNS y su materialización en el Área de Salud. La Habana: MINSAP;2007.

39. ----. Informe de las investigaciones sobre el policlínico universitario. La Habana: MINSAP;2007.

40. Salas Vinent ME. La formación integral de la cultura de la gestión de proyectos de ciencia e innovación y la sistematización del desarrollo de competencias profesionales. [Internet]. 2009 [citado 18 abril 2009]. Disponible en: http://www.eumed.net/rev/cccss/06/mesv.htm.