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Revista de Enfermería del Instituto Mexicano del Seguro Social

2007, Number 2

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Rev Enferm IMSS 2007; 15 (2)

Acercamiento a la lectura crítica en estudiantes de enfermería a través de una estrategia educativa participativa

Valencia-Sauceda L, Gaña-Eretzá B, Aguilar-Mejía E

Language: Spanish
References: 18
Page: 73-78
PDF size: 89.29 Kb.


ABSTRACT

Introduction: Nursing schools should develop in their alumni aptitudes toward critical reading that give a reflective aptitude in their daily performance.
Objective: To compare two educational strategies in nursing students: first the traditional, and second, the one that promotes participation for developing aptitudes for critical reading of nursing texts.
Methodology: A cuasiexperimental study was performed in two groups of first-semester students of a baccalaureate in nursing program. An experimental group (EG) was integrated by 33 students to whom a strategy promoting their participation was applied; and a control group (CG) was integrated by 27 students with whom a traditional strategy was performed. The first one consisted on extra class individual tasks and discussion sessions. The second one was performed in habitual way (presentation). A previously validated instrument was used to estimate the degree of advance in the readings.
Results: In the basal measurement of both groups there was not significant evidence on studied indicators. There was advance in that of interpretation over that of comprehension. In the EG p‹0.000 and in the CG p‹ 0.011. The significant difference was in favor of the indicator comprehension over the indicator interpretation.
Conclusions: The role of nursing schools is fundamental to nursing students develop aptitudes for critical reading through educational strategies that promote their participation.


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