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2023, Number 4

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Rev Elec Psic Izt 2023; 26 (4)

Evaluation and promotion of professional competencies: identification of cases, diagnostic, evaluation, and intervention, in faceto- face and distance modalities

Zavala PJ, Carpio RC, Cruz GE, Serrano CA, Trejo MA, Pacheco CV

Language: Spanish
References: 62
Page: 1308-1335
PDF size: 276.52 Kb.


ABSTRACT

The competency-based approach has been highly relevant in higher education as it proposes, among other things, the need to establish effective performances that students must demonstrate to solve disciplinary problems, that is, their professional competencies. However, there are some conceptual limitations stemming from the polysemy of the concept of professional competence and the lack of a general framework from which coherent conceptual and methodological procedures can be derived. This work primarily focuses on the professional competencies of psychologists based on an interbehavioral analysis of behavior. Three generic competencies are proposed, encompassing a broad spectrum of activities performed in their professional practice, namely: Identification of relevant cases, diagnostic evaluation and intervention planning. To illustrate their coverage, works from different disciplines are described in terms of these generic competencies. In general, the majority of these works concentrate on students in traditional educational systems, with only a few directing their efforts to investigate distance learning experiences. Additionally, it is observed that a significant portion of the works concentrate on the competencies of diagnostic evaluation and intervention planning. In conclusion, based on the review conducted, the proposed competencies are suitable as a starting point for future evaluation and promotion of effective performance in the resolution of disciplinary relevant problems.


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