2023, Number 4
Next >>
Rev Elec Psic Izt 2023; 26 (4)
Impairment of cold executive functions in adolescents with criminal antisocial behavior
Orozco CGM, Alvear VT
Language: Spanish
References: 59
Page: 1109-1131
PDF size: 295.70 Kb.
ABSTRACT
Antisocial-criminal behavior is related to alterations in the brain's
feedback processing circuit in the dorsolateral prefrontal cortex
(DLPFC). The CPDL is responsible for cognitive functions: working
memory, cognitive flexibility, and execution of problem-solving
strategies, also called cold executive functions. In Mexico, there is a
need to evaluate and know the neuropsychological status of
individuals with antisocial-criminal behavior to improve treatment in
juvenile delinquency. The objective is to compare cognitive functions
dependent on CPFDL and antisocial-criminal behavior in two groups
of adolescents, the first belonging to a social reintegration center
and the second composed of control adolescents. A total of 52
adolescents who were part of two groups were evaluated, men from
14 to 18 years of age, with schooling from 5 to 11 years The
Antisocial-Criminal Behavior Questionnaire and tasks of the CPFDL
of the Frontal Lobes and Executive Functions Battery
neuropsychological battery were applied. Significant differences
were found between groups in maze tasks, self-directed pointing,
consecutive addition, subtraction, card classification, verbal fluency,
and working memory. In conclusion, the group of the social
reintegration center presented mostly criminal behaviors and
difficulties in planning, visuospatial and verbal working memory,
mental flexibility, and verbal fluency showing the deterioration in the
executive functions of the CPDL.
REFERENCES
Alloway, T., Gathercole, S. y Pickering, S. (2006). Verbal and visuospatial shorttermand working memory in children: Are they separable?. Childdevelopment, 77(6), 1698-1716. Verbal and Visuospatial Short-Term andWorking Memory in Children: Are They Separable? - Alloway - 2006 - ChildDevelopment - Wiley Online Library
Bauer, C. M. (2000). Desempeño en pruebas neuropsicológicas sensibles a ladisfunción del lóbulo frontal en adolescentes con trastornos de conductamasculinos violentos y no violentos. Tesis doctoral, ProQuest Information yLearning.https://www.proquest.com/openview/1594197f7786843c08d2f782ffce147e/1?pq-origsite=gscholarycbl=18750ydiss=y
Blackwood, N. (2012). The antisocial brain: Psychopathy matters. In BiologicalPsychiatry Elsevier Science Inc, 71(8), 127S-127S.https://doi.org/10.1001/archgenpsychiatry.2012.222
Blair, C., Raver, C. y Berry, D. (2014). Two approaches to estimating the effect ofparenting on the development of executive function in early childhood.Developmental Psychology, 50, 554–565.https://psycnet.apa.org/doi/10.1037/a0033647
Broche-Pérez, Y., y Cortés-González, L. (2016). Funciones ejecutivas enadolescentes con conducta antisocial. Archivos de Neurociencias, 20(2), 09-115. https://www.medigraphic.com/pdfs/arcneu/ane-2015/ane152c.pdf.ISSN 0187-4705
Caprara, GV, Barbaranelli, C., Pastorelli, C., Bandura, A. y Zimbardo, PG(2000). Fundamentos prosociales del rendimiento académico de losniños. Ciencia psicológica, 11 (4), 302-306.https://doi.org/10.1111%2F1467-9280.00260
Carlisi, C. (2020). Associations between life course persistent antisocial behaviourand brain structure in a population representative longitudinal birth cohort.The Lancet Psychiatry, (2), 245-253. https://doi.org/10.1016/S2215-0366(20)30002-X
Egeland, B., Yates, T., Appleyard, K., Van Dulmen, M. (2002). The long-termconsequences of maltreatment in the early years: a developmental pathwaymodel to antisocial behavior. Children’s services social policy, research ypractice, 5 (4) 249-260. https://doi.org/10.1207/S15326918CS0504_2
Evans, G. (2004). The environment of childhood poverty. American Psychologist,59, 77-92. https://psycnet.apa.org/doi/10.1037/0003-066X.59.2.77
Flores, J., Ostrosky, F., y Lozano, A. (2012). BANFE, Batería Neuropsicológica deFunciones Ejecutivas y Lóbulos Frontales. El Manual Moderno.
Fox, S. E., Levitt, P., y Nelson, III, C. A. (2010). How the timing and quality of earlyexperiences influence the development of brain architecture. ChildDevelopment, 81, 28–40. https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.2009.01380.x
Fuster, J.M. (2002). Lóbulo frontal y desarrollo cognitivo. Diario deneurocitología, 31 (3-5), 373-385.
Fuster, J. M. (2008). The prefrontal cortex (4rth Ed). London, UK. Elsevier.https://books.google.es/books?hl=esylr=yid=-8-cBAAAQBAJyoi=fndypg=PP1ydq=The+prefrontal+cortex+yots=9nxYDPEdJysig=-LOawIxI92Tu-Tbrii9XADXItw#v=onepageyq=The%20prefrontal%20cortexyf=false
Gaeta, M. y Galvanovskis, A. (2011). Propensión a conductas antisociales ydelictivas en adolescentes mexicanos. Psicología iberoamericana, 19(2).https://www.redalyc.org/pdf/1339/133921440006.pdf, ISSN: 1405-0943
García, J., Zaldívar, F., de la Fuente, L., Ortega, E., y Sainz-Cantero, B. (2012). Elsistema de Justicia Juvenil de Andalucía: descripción y presentación deresultados a través de la investigación empírica. Edupsykhé, 11(2), 287-316.http://repositorio.ucjc.edu/bitstream/handle/20.500.12020/62/C00044462.pdf?sequence=1. http://hdl.handle.net/20.500.12020/62
Goldberg, E. (2001). El cerebro ejecutivo. CRÍTICA.
Goldberg, (2004). El cerebro ejecutivo: Los lóbulos frontales y mente civilizada (2a.ed.). Crítica. http://partidodeltrabajo.org.mx/2017/wpcontent/uploads/2017/08/cerebro_ejecutivo_web.pdf
Grant, D. y Berg, E. (1948). Un análisis de comportamiento del grado de refuerzo yla facilidad para cambiar a nuevas respuestas en un problema declasificación de cartas tipo Weigl. Revista de psicologíaexperimental, 38 (4), 404. https://psycnet.apa.org/doi/10.1037/h0059831
Hare, T. A., Hakimi, S., Rangel, A. (2014) Activity in dlPFC and its effectiveconnectivity to vmPFC are associated with temporal discounting. Frontiers inNeuroscience, 8:50. CrossRef Medline.https://doi.org/10.3389/fnins.2014.00050
Hart, H. y Rubia, K. (2012). Neuroimaging of child abuse: A critical review.Frontiers. Human Neuroscience, 6, 1–24.https://doi.org/10.3389/fnhum.2012.00052
Hoptman, M. J. (2003). Neuroimaging studies of violence and antisocial behavior.Journal of Psychiatric Practice, 9, pp. 265–278.https://doi.org/10.1097/00131746-200307000-00002
Iglesias, J. (2013). Desarrollo del adolescente: aspectos físicos, psicológicos ysociales. Pediatría Integral. https://www.pediatriaintegral.es/numerosanteriores/publicacion-2013-03/desarrollo-del-adolescente-aspectos-fisicospsicologicos-y-sociales/
Isaza, A., y Pineda, D. (2000). Características neuropsicológicas, neurológicas ycomportamentales en menores infractores del área metropolitana del vallede Aburrá. Trabajo de grado, Maestría de neuropsicología. Universidad deSan Buenaventura, extraído el, 21-02.
Ishikawa, SS y Raine, A. (2003). Déficits prefrontales y comportamiento antisocial:un modelo causal. En BB Lahey, TE Moffitt y A. Caspi (Eds.), Causas deltrastorno de conducta y delincuencia juvenil (págs. 277–304). La prensa deGuilford, https://psycnet.apa.org/record/2003-88137-010
Kazdin, AE (1988). Psicoterapia infantil: desarrollo e identificación de tratamientosefectivos. Prensa de Pérgamo.
Kazdin, A. E. (2003). Psychotherapy for children and adolescents. Annual Reviewof Psychology, 54, pp. 253-276.https://doi.org/10.1146/annurev.psych.54.101601.145105
Kolling N, Wittmann MK, Behrens TE, Boorman ED, Mars RB, Rushworth MF(2016) Value, search, persistence and model updating in anterior cingulatecortex. Nat Neurosci 19:1280 –1285. CrossRef Medline.https://doi.org/10.1038/nn.4382
Lewinsohn, P., Rohde, P., Seeley, J., Klein, D., y Gotlib, I. (2000). Natural courseof adolescent major depressive disorder in a community sample: Predictorsof recurrence in young adults. The American Journal of Psychiatry, 157 (10),pp. 1584-1597. https://doi.org/10.1176/appi.ajp.157.10.1584
Lezak MD. The problem of assessing executive functions. Intj Psychol 1982; 17:pp. 281-97. https://doi.org/10.1080/00207598208247445
Luria, A. (1989). El cerebro en acción. Impresora Cuadratín y Medio, S.A.
Malik, S., Balda, S. y Punia, S. (2005). Promoción de la competencia social deniñas socialmente incompetentes de 6-8 años. Revista de CienciasSociales, 10 (3), 233-236. https://doi.org/10.1080/09718923.2005.11892485
Melgarejo, M. y Betancourt, Y. (2013). La importancia de las funciones ejecutivaspara el desarrollo de las competencias ciudadanas en el contextoeducativo. Cultura Educación y Sociedad, 4(1).http://hdl.handle.net/11323/3061
Moffitt, T. E. (1990). Juvenile delinquency and attention deficit disorder: Boys‘developmental trajectories from age 3 to age 15. Child Development, 61,893–910. https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.1990.tb02830.x
Moffitt, TE (1993). La neuropsicología del trastorno de conducta. Desarrollo ypsicopatología. 5 (1-2), 135-151.https://doi.org/10.1017/S0954579400004302
Muñoz-Céspedes, J. Paúl-Lapedriza, N., Pelegrín-Valero, C., y Tirapu-Ustarroz, J.(2001). Factores de pronóstico en los traumatismoscraneoencefálicos. Revista de Neurología 32(4), 351-64.https://www.researchgate.net/profile/Nuria-Paul/publication/270272290_Prognostic_Factors_in_Head_Injuries/links/54a51fa20cf257a6360755d1/Prognostic-Factors-in-Head-Injuries.pdf
Morgan, A. B., y Lilienfeld, S. O. (2000). A meta-analytic review of the relationbetween antisocial behavior and neuropsychological measures of executivefunction. Clinical psychology review, 20(1), 113-136.https://doi.org/10.1016/S0272-7358(98)00096-8
Nateras, M., y Zaragoza, D. (2017). La pobreza como indicador de generación dela violencia y la delincuencia en México. Reflexiones sobre el estado dederecho, la seguridad pública y el desarrollo de México y América Latina,221-250. https://archivos.juridicas.unam.mx/www/bjv/libros/9/4443/18.pdf
Organización Mundial de la Salud (2003). Informe mundial sobre la violencia y lasalud. Washington: OMS. https://doi.org/10.1590/S0036-46652003000300014
Popma, A. y Raine, A. (2006). Will future forensic assessment be neurobiologic?Child and Adolescent Psychiatry Clinics of North America, 15, 429–44, ix.https://doi.org/10.1016/j.chc.2005.11.004
Pineda, P. y Santiago, A. (2002). El concepto de la adolescencia. En R. Márquez.(Ed.), Manual de Prácticas Clínicas para la atención integral de la Salud enla Adolescencia. (15-23). Ciudad de la Habana, Cuba: MINSAP.https://ccp.ucr.ac.cr/bvp/pdf/adolescencia/Capitulo%20I.pdf
Portellano, J. (2005). Introducción a la neuropsicología. Madrid, España: Mc GrawHill.https://clea.edu.mx/biblioteca/files/original/43a9d63fc649d7606bd928a7bdf87ca7.pdf
Romero-Valle, E. y Orozco-Calderón, G. (2017). La conducta antisocial delictiva enla adolescencia y las funciones ejecutivas. Ciencia y Futuro, 7(1), 109-131.https://www.researchgate.net/profile/Orozco-CalderonGabriela/publication/327208955_La_conducta_antisocial_delictiva_en_la_adolescencia_y_las_funciones_ejecutivas/links/5b802c9d299bf1d5a724bd6a/La-conducta-antisocial-delictiva-en-la-adolescencia-y-las-funcionesejecutivas.pdf. ISSN 2306-823X
Raine, A., Buchsbaum,M. y LaCasse, L. (1997). Brain abnormalities in murderersindicated by positrón emisión tomography. Biological Psychiatry, (42),495.508. https://doi.org/10.1016/S0006-3223(96)00362-9
Raine, A., Lencz, T., Bihrle, S., LaCasse, L., y Colletti, P. (2000). Reducedprefrontal gray matter volumen and reduced autonomic activity in antisocialpersonality disorder. Archives of General Psychiatry, 57, 119-127.doi:10.1001/archpsyc.57.2.119
Reyna, V. F., y Farley, F. (2007). El cerebro adolescente. Mente y cerebro, 26, 56-63. https://www.investigacionyciencia.es/files/2769.pdf
Rogers, JC y De Brito, SA (2016). Volumen de materia gris cortical y subcortical enjóvenes con problemas de conducta: un metanálisis. PsiquiatríaJAMA, 73 (1), 64-72. doi:10.1001/jamapsychiatry.2015.2423
Salazar-Estrada, J., Torres-López, T., Reynaldos-Quinteros, C., Figueroa-Villaseñor, N., y Araiza-González, A. (2011). Factores asociados a ladelincuencia en adolescentes de Guadalajara, Jalisco. Papeles depoblación, 17(68), 103-126.http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttextypid=S1405-74252011000200005ylng=esynrm=iso>. ISSN 2448-7147
Sampieri, R. H. (2018). Metodología de la investigación: las rutas cuantitativa,cualitativa y mixta. McGraw Hill México.
Sanabria, A. M., y Uribe Rodríguez, A. F. (2009). Conductas antisociales ydelictivas en adolescentes infractores y no infractores. Pensamientopsicológico, 6(13), 203-217.https://www.redalyc.org/pdf/801/80112469014.pdf ISSN: 1657-8961
Seisdedos, N. (1995). Cuestionario de conductas antisociales-delictivasAD. Madrid: TEA. https://www.researchgate.net/profile/Pedro-Sanchez-Escobedo/publication/305279966_Cuestionario_de_Conductas_Antisociales_-_Delictivas/links/57866f2208aef321de2c6974/Cuestionario-de-Conductas-Antisociales-Delictivas.pdf
Serbin, L. A., Karp, J. (2004). The integrational transfer of psychosocial risk:Mediators of vulnerability and resilience. Annual Review of Psycology, 55,333- 363. https://doi.org/10.1146/annurev.psych.54.101601.145228
Seruca, T. y Silva, CF (2015). Conducta delictiva reincidente y funcionesejecutivas: un estudio comparativo. Revista de Psiquiatría y PsicologíaForense, 26 (5), 699-717. https://doi.org/10.1080/14789949.2015.1054856
Soriano, Á., Meza, E., Valencia, F. y Zarate, A. (2017). Personalidad antisocial osíndrome orbitofrontal. A propósito de dos casos clínicos. Neurología,Neurocirugía y Psiquiatría, 36(3), 131-137.https://www.medigraphic.com/pdfs/revneuneupsi/nnp-2003/nnp033d.pdf
Stiles, J., y Jernigan, T. L. (2010). The basics of brain development.Neuropsychology Review, 20, 327–348. https://doi.org/10.1007/s11065-010-9148-4
Stuss, D.T., Levine, B. (2002). Adult Clinical Neuropsychology: lessons fromstudies of the frontal lobes. Annual Review of Psychology, 53, 401-33.https://doi.org/10.1146/annurev.psych.53.100901.135220
Syngelaki, E., Moore, S., Savage, J., Fairchild, G. y Van Goozen, S. (2009).Executive functioning and risky decision making in young male offenders.Criminal Justice and Behavior, 36(11), pp. 1213-1227.https://doi.org/10.1177%2F0093854809343095
Yang, Y., Raine, A., Lencz, T., Bihrle, S., LaCasse, L., y Colletti, P. (2005). Volumereduction in prefrontal gray matter in unsuccessful criminalpsychopaths. Biological psychiatry, 57(10), 1103-1108.https://doi.org/10.1016/j.biopsych.2005.01.021
Zelazo, P., Müller, U., Frye, D., Marcovitch, S., Argitis, G., Boseovski, J. y Carlson,S. (2003). The development of executive function in early childhood.Monographs of the society for research in child development, i-151.http://www.jstor.org/stable/1166202
Zelazo, P. y Carlson, S. (2012). Hot and cool executive function in childhood andadolescence: Development and plasticity. Child developmentperspectives. 6(4), 354-360. https://doi.org/10.1111/j.1750-8606.2012.00246.x