medigraphic.com
ISSN 1729-519X (Print)

2021, Number 5

<< Back Next >>

Revista Habanera de Ciencias Médicas 2021; 20 (5)

Physical activity, exercise and quality of life in children and adolescents with Attention deficit hyperactivity disorder

Castillo-Paredes A, Montalva VF, Nanjarí MR

Language: Spanish
References: 35
Page: 1-7
PDF size: 336.00 Kb.


ABSTRACT

Introduction: Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) is a neurodevelopmental disorder that affects quality of life in children and adolescents, extending into adulthood. The literature indicates that the practice of physical activity and physical exercise establishes positive benefits for the human body at a physical, biological and psychological level.
Objective: To examine the effects of physical activity or physical exercise interventions on quality of life in children and adolescents diagnosed with ADHD.
Material and Methods: The search for research was carried out through Google Scholar, Scopus, Pubmed, Scielo, Web of Science, Dialnet and Redalyc, selecting only open access research in Spanish. The last 5 years were considered for the analysis of the research; they were searched using the words: Physical Activity and Quality of life in children and adolescents with attention deficit and hyperactivity disorder, Physical Exercise and Quality of life in children and adolescents with attention deficit disorder with hyperactivity, Physical Activity and Quality of life in children and adolescents with ADHD, Physical Exercise and Quality of life in children and adolescents with ADHD.
Development: The 8 articles selected and extracted from the databases agree with the inclusion criteria related to the physical, psychological, biological and social benefits on quality of life.
Conclusions: Physical activity and physical exercise interventions with a duration of 15-90 minutes in children and adolescents with ADHD can be beneficial on quality of life.


REFERENCES

  1. American Psychiatric Association. Trastornos del Neurodesarrollo. 5 ed. Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales. España: Médica Panamericana; 2013.

  2. Thomas R, Sanders S, Doust J, Beller E, Glasziou P. Prevalence of attention-deficit/hyperactivity disorder: a systematic review and meta-analysis. Pediatrics [Internet]. 2015 [Citado 01/09/2020];135:994-1001. Disponible en: Disponible en: https://doi.org/10.1542/peds.2014-3482

  3. Amador JA, Forns M, Guardia J, Peró M. Estructura factorial y datos normativos del Perfil de atención y del Cuestionario TDAH para niños en edad escolar. Psicothema [Internet]. 2006 [Citado 01/09/2020];18(4):696-703. Disponible en: Disponible en: http://www.psicothema.com/psicothema.asp?id=3296

  4. Holder MK, Blaustein JD. Puberty and adolescence as a time of vulnerability to stressors that alter neurobehavioral processes. Front neuroendocrinology [Internet]. 2014 [Citado 01/09/2020];35(1):89-110.Disponible en: Disponible en: https://doi.org/10.1016/j.yfrne.2013.10.004

  5. Reche C. La esgrima extraescolar como propuesta didáctica en TDAH. Cult Cienc y Deporte [Internet]. 2016 [Citado 01/09/2020];11(33):217-24. Disponible en: Disponible en: https://ccd.ucam.edu/index.php/revista/article/view/766/375

  6. WHO Quality of Life Assessment Group. ¿Qué calidad de vida?. Foro Mundial de la Salud [Internet].1996 [Citado 01/09/2020];17(‎4)‎:385-7. Disponible en: Disponible en: https://apps.who.int/iris/handle/10665/55264

  7. Lollar DJ. Function, impairment and long-term outcomes in children with ADHD and how to measure them. Pediatric Annals [Internet].2008;37(1):28-36. Disponible en: https://doi.org/10.3928/00904481-20080101-08

  8. Salamanca LM, Naranjo MM, Díaz Plata LM, Salinas Velasco RI. Estudio de asociación del trastorno del desarrollo de la coordinación con los problemas de conducta en niños de la ciudad de Bucaramanga, Colombia. Rev Cienc Salud [Internet].2016;14(3):351-63. Disponible en: https://doi.org/10.12804/revsalud14.03.2016.04

  9. Bolte S, de Schipper E, Holtmann M, Karande S, de Vries PJ, Selb M, et al. Development of ICF Core Sets to standardize assessment of functioning and impairment in ADHD: the path ahead. Eur Child Adolesc Psychiatry [Internet]. 2014;23(12):1139-48. Disponible en: https://doi.org/10.1007/s00787-013-0496-5

  10. Díaz Martínez X, Petermann F, Leiva AM, Garrido Méndez A, Salas Bravo C, Martínez MA, et al. No cumplir con las recomendaciones de actividad física se asocia a mayores niveles de obesidad, diabetes, hipertensión y síndrome metabólico en población chilena. Rev Med Chil [Internet].2018;146(5):585-95. Disponible en: http://dx.doi.org/10.4067/s0034-98872018000500585

  11. Cristi Montero C, Sadarangani KP, Garrido Méndez A, Poblete Valderrama F, DíazMartínez X, CelisMorales C. Relación entre niveles de actividad física y sedentarismo con síndrome metabólico. ENS Chile 2009-2010. Salud Pub Mex [Internet]. 2019;61:166-73. Disponible en: https://doi.org/10.21149/8879

  12. Valenzuela ME, Salazar CM, Ruiz GH, Jacobo AB, Lomelí DG, Perkins CE. Actividad física y enfermedades crónicas no transmisibles de estudiantes mexicanos en función del género. Retos [Internet].2018;(33):169-74. Disponible en: https://doi.org/10.47197/retos.v0i33.55354

  13. Mendoza García SJ, Carlos Delgado J, Calderón Moreira MC, Castro Soriano AB, Bjaña Andrade FA, Erazo Villacreses ML. Prevención de paciente con problemas de sedentarismo cardiovascular. Dominio Cienc [Internet]. 2019;5(1):32-53. Disponible en: https://dx.doi.org/10.23857/dc.v5i1.849

  14. 14 . Wong RM, Chong KC, Law SW. The effectiveness of exercises on fall and fracture prevention amongst community elderlies: A systematic review and meta-analysis. J Orthop Translat [Internet].2020;24:58-65. Disponible en: https://doi.org/10.1016/j.jot.2020.05.007

  15. Yang X, Zhai Y, Zhang J, Chen JY, Liu D, Zhao WH. Combined effects of physical activity and calcium on bone health in children and adolescents: a systematic review of randomized controlled trials. World J Pediatr [Internet]. 2020 ;16(4):356-65. Disponible en: https://doi.org/10.1007/s12519-019-00330-7

  16. Martínez FD, González J. Autoconcepto, práctica de actividad física y respuesta social en adolescentes. Relaciones con el rendimiento académico. Rev Iberoam de Educ [Internet]. 2017 [Citado 01/09/2020];73(1):87-108. Disponible en: Disponible en: https://rieoei.org/historico/documentos/7719.pdf

  17. Villalobos F, Vinuesa A, Pedret R, Reche A, Domínguez E, Arija V. Equipo de investigación “Pas a Pas”. Efecto de un Programa de actividad física sobre la autoestima en sujetos con enfermedades crónicas. Ensayo de intervención comunitaria “Pas a Pas” [Effect of a Physical activity program on self-esteem in subjects with chronic diseases. 'Pas a Pas' community intervention trial]. Aten Primaria [Internet].2019;51(4):236-44. Disponible en: https://doi.org/10.1016/j.aprim.2017.11.011

  18. Estrada PR, Vázquez EI, Gáleas ÁM, Ortega IM, Serrano MD, Acosta JM. Beneficios psicológicos de la actividad física en el trabajo de un centro educativo. Retos [Internet].2016;(30):203-6. Disponible en: https://doi.org/10.47197/retos.v0i30.50254

  19. Granados SH, Cuéllar ÁM. Influencia del deporte y la actividad física en el estado de salud físico y mental: una revisión bibliográfica. Katharsis [Internet]. 2018 [Citado 01/09/2020];25:141-60. Disponible en: Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6369972

  20. Ludick O, Eduardo J. Efectos de los estilos de vida saludables en las habilidades sociales en jóvenes. Rev Esp Cienc Salud [Internet]. 2018 [Citado 01/09/2020];20(2):5-11. Disponible en: Disponible en: http://revistas.unam.mx/index.php/vertientes/article/view/67161

  21. QuevedoBlasco VJ, QuevedoBlasco R. Influencia del grado de somnolencia. Cantidad y calidad de sueño sobre el rendimiento académico en adolescentes. Int J Cli Health Psychol [Internet]. 2011 [Citado 01/09/2020];11(1):49-65. Disponible en: Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/337/33715423004.pdf

  22. Leiva AP, Márquez PG, Rodríguez CG, Navas JM, Bozal RG. Ejercicio físico y calidad de vida en estudiantes universitarios. International Journal Developmental Educational Psychology [Internet].2017;2(1):437-46. Disponible en: https://doi.org/10.17060/ijodaep.2017.n1.v2.956

  23. Benzing V, Schmidt M. The effect of exergaming on executive functions in children with ADHD: A randomized clinical trial. Scand J Med Sci Sports [Internet]. 2019; 29:1243-53. Disponible en: https://doi.org/10.1111/sms.13446

  24. Chou CC, Huang CJ. Effects of an 8-week yoga program on sustained attention and discrimination function in children with attention deficit hyperactivity disorder. PeerJ [Internet].2017;12: 5:e2883. Disponible en: https://doi.org/10.7717/peerj.2883

  25. Pan CY, Chu CH, Tsai CL, Lo SY, Cheng YW, Liu YJ. A racket-sport intervention improves behavioral and cognitive performance in children with attention-deficit/hyperactivity disorder. Res Dev Disabil [Internet].2016;57:1-10. Disponible en: https://doi.org/10.1016/j.ridd.2016.06.009

  26. Rusca Jordán F, Cortez Vergara C. Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) en niños y adolescentes. Una revisión clínica. Revista Neuro Psiquiatría [Internet].2020;83(3):148-56. Disponible en: http://dx.doi.org/10.20453/rnp.v83i3.3794

  27. Marifil T, Carroza D, Torres R, Poblete Aro C, Cadagán C, Castillo Paredes A. Cambios en los síntomas de inatención, hiperactividad e impulsividad en niños y adolescentes con TDAH mediante los Deportes. Retos [Internet].2021;41:701-7. Disponible en: https://doi.org/10.47197/retos.v41i0.78201

  28. Martín R. Actividad física y calidad de vida en el adulto mayor. Una revisión narrativa. Rev Habanera Cienc Méd [Internet]. 2018 [Citado 01/09/2020];17(5):813-25. Disponible en: Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1729-519X2018000500813

  29. López GF, López L, Díaz A. Efectos de un programa de actividad física en la calidad del sueño de escolares con TDAH. SPORT TK [Internet].2016;5(1):19-25. Disponible en: https://doi.org/10.6018/249071

  30. López Sánchez GF, López Sánchez L, Díaz Suárez A. Efectos de un programa de actividad física en la coordinación dinámica general y segmentaria de niños con TDAH. Journal SHR [Internet]. 2016 [Citado 07/09/2020];8(2):115-28. Disponible en : Disponible en : http://www.journalshr.com/papers/Vol%208_N%202/V08_2_3.pdf

  31. López GF, López L, Díaz A. Efectos de un programa de actividad física en la calidad de vida de escolares con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH). AGON [Internet]. 2015 [Citado 07/09/2020];5(2):86-98. Disponible en: Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6709346

  32. Portes C. La experiencia de un programa de yoga y meditación para estudiantes de primaria con TDAH [Tesis Doctorado]. Barcelona: Universitat de Barcelona; 2018 [Citado 07/09/2020]. Disponible en: Disponible en: http://diposit.ub.edu/dspace/handle/2445/128882

  33. Ramírez KF, Paternina C, Martínez E, Reyes SAT. Mejoramiento del trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) por medio de la lúdica-recreativa enfocado en los niños y niñas del grado preescolar de la Institución educativa promoción social sede Jorge Eliecer Gaitán de la ciudad de Cartagena [Tesis Doctoral]. Colombia: Universidad de Cartagena; 2015 [Citado 07/09/2020]. Disponible en: Disponible en: https://repositorio.unicartagena.edu.co/handle/11227/3050

  34. Erazo MF. Actividad lúdica para el desarrollo psicomotor en adolescentes con déficit de atención e hiperactividad [Tesis Especialidad]. Perú: Universidad de Guayaquil; 2019 [Citado 07/09/2020]. Disponible en: Disponible en: http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/44932

  35. Madrigal I. Efectos de un programa de ejercicio motor en alumnos con trastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH) [Tesis Maestría]. España: Universidad de León; 2016 [Citado 07/09/2020]. Disponible en: Disponible en: https://buleria.unileon.es/handle/10612/9082




2020     |     www.medigraphic.com