Díaz PKB, González GTR, Rodríguez DCR, Hernández CD, Llosa SM, Gutiérrez VD

Language: Spanish
References: 20
Page: 58-65
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ABSTRACT

Introduction: there are certain principles that govern the organization, execution and control of the educational teaching process in Medical Education. These principles are: the teaching-care-research integration, the study-work link and theory with practice, education at work as a fundamental form of organization of teaching and permanent education. Professionalization, reflective capacity and scientific reasoning in the resolution of health problems are the fundamental nucleus of professional competence. Critical education must predominate in contemporary educational theories. Objective: to identify the theoretical foundations that support interdisciplinary professionalization for teachers in the training of Health Rehabilitation technologists in the context of Medical Education. Development: from an in-depth analysis carried out to the object of research, some foundations were found that support the model elaborated by the authors and that contributes to the professionalization with an interdisciplinary approach of teachers in the training of Health Rehabilitation technologists. Conclusions: the foundations that support the interdisciplinary professionalization of teachers in the training of the Health Rehabilitation technologist were identified. These are developed in the field of philosophy, sociology, psycho-pedagogical, communicational, technological and Medical Education Sciences.

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