2021, Number 2
Next >>
Rev Clin Esc Med 2021; 11 (2)
Evaluación en cursos de medicina: relevancia y consejos prácticos
Miranda CZ
Language: Spanish
References: 26
Page: 1-9
PDF size: 204.00 Kb.
ABSTRACT
SAssessment in educational settings is a complex
problem that has the attention of university professors,
of particular interest in medical sciences,
since medical education is not limited to traditional
classrooms and laboratories, instead it has a great
ammount of clinical practice in clinical and hospital
settings to allow the development of specific habilities.
In this document we review some classifications
of the evaluation and assessment, its role in the educational
process and we give some orientation on
the development of different asessment instruments.
Uno de los temas que más preocupa a los docentes
universitarios es la evaluación del estudiantado. Esto
REFERENCES
Gullickson AR. The Student Evaluation Standards.how to Improve Evaluations of Students. California:Corwin Press; 2003. 235 p.
Prozesky D. Assessment of learning. CommunityEye Health. 2001;14(38):27-8.
Hernández FF, Michel NC, González AM.Evaluación del aprendizaje en la educación médica.Revista de la Facultad de Medicina de la UNAM.2012;55(3):42-8.
Vargas AIM. La evaluación educativa: Concepto,períodos y modelos. Revista Electrónica “ActualidadesInvestigativas en Educación”. 2004;4(2):0.
Casanova MA. Manual de Evaluación Educativa.Madrid: Editorial La Muralla S.A.; 1997. 252 p.
Wojtczak A. Glosario de términos de educaciónmédica. Educación Médica. 2003;6:21-56.
Medicina Ed, currículum Cd. DocumentoCurricular de Fundamentación. San José, Costa Rica:Escuela de Medicina, Universidad de Costa Rica;2015. p. 48.
Flexner A. Medical Education in the UnitedStates and Canada. A report to Carnegie Foundationfor the Advancement of Teaching. New York: TheCarnegie Foundation for the Advancement of Teaching;1910. 346 p.
Duffy TP. The Flexner Report--100 years later.Yale J Biol Med. 2011;84(3):269-76.
García MTP. Profesión: docente de medicina:se puede conjugar en un solo profesional el ejerciciode las dos profesiones? Bogotá, Colombia: UniversidadNacional de Colombia; 2002.
Frenk J, Chen L, Bhutta ZA, Cohen J, CrispN, Evans T, et al. Health professionals for a new century:transforming education to strengthen healthsystems in an interdependent world. The Lancet.2010;376(9756):1923-58.
Chan LK, Pawlina W. Teaching Anatomy: APractical Guide. Switzerland: Springer InternationalPublishing; 2015. 403 p.
Cooke M, Irby DM, OñBrien BC. EducatingPhysicians: A Call for Reform of Medical School and
Morin E. Los siete saberes necesarios para laeducación del futuro. Paris: UNESCO; 1999.
Drago C. Manual de apoyo docente. Evaluaciónpara el aprendizaje. Santiago, Chile: UniversidadCentral de Chile; 2017. 102 p.
Brown R. La evaluación auténtica: El uso de laevaluación para ayudar a los estudiantes a aprender.RELIEVE. 2015;21(2).
Sambell K. Assessment and feedback in highereducation: considerable room for improvement?Student Engagement in Higher Education Journal.2016;1(1).
Hobson SM, Talbot DM. Understanding StudentEvaluations: What All Faculty Should Know.College Teaching. 2001;49(1):26-31.
Hawes G, Corvalan O. Evaluación de competenciasen la educación superior. Talca, Chile: Universidadde Talca; 2005.
Ahumada P. La Evaluación Auténtica: un sistemapara la obtención de evidencias y vivencias delos aprendizajes.Perspectiva Educacional, Formaciónde Profesores. 2005; 45: 11-24.
Morales EM, García F, Campos RA, AstrozaC. Desarrollo de competencia a través de objetos deaprendizaje. Revista de Educación a Distancia [Intenret].2013; 36: 1-19. Disponible en: http://www.um.es/ead/red/36/
Tabish SA. Assessment methods in medicaleducation. International journal of health sciences.2008 2 (2): 3-7.
Hawes G. Evaluación: estándares y rúbricas.Talca, Chile: Universidad de Talca; 2004.
Gatica-Lara F, Uribarren-Berrueta J. ¿Cómoelaborar una rúbrica?. Investigación en EducaciónMédica. 2013; 2(5). 61-65.
Moskal B, Leydens JA. Scoring Rubric Development:Validity and Reliability. Practical Assessment,Research, and Evaluation. 2000; 7 Art 10. Disponibleen: https://scholarworks.umass.edu/pare/vol7/iss1/10
Paniagua M, Swygert KA. Cómo elaborarpreguntas para evaluaciones escritas en las áreas deciencias básicas y clínicas. Philadelphia: National-Board of Medical Examiners; 2016.