Solórzano MYD, Alcívar RB, Muñoz AE, Jaramillo MMP, Fernández FI, Salazar GYI

Language: Spanish
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ABSTRACT

Introduction: Specific learning disorders have become the main cause of school failure. Their levels of international incidence are high. This makes it necessary to understand the elements that underlie their psychological manifestations.
Objective: Identify peculiarities in intellectual performance and working memory in children with specific learning disorders in educational units in Manta city.
Methods: A descriptive, case control study was conducted. 102 children between 7 and 13 years of age participated, divided into two groups: 51 children with specific learning disorders (study group); 51 children with adequate school performance (control group). The assessment was carried out by applying tests to analyze the intellectual performance, and measure the storage capacity in working memory. Processing was done from absolute and relative frequencies, measures of central tendency and dispersion. In addition, the Student t test was applied for mean comparisons.
Results: There are alterations in the components of the working memories studied when the groups are compared. The alterations found showed significant intergroup differences.
Conclusions: Children with specific learning disorders showed lower intellectual and working memory performance than children in the control group. This could explain some of their psychological symptoms.

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