medigraphic.com
ISSN 2218-6719 (Print)

2020, Number 4

<< Back Next >>

Rev Cub de Tec de la Sal 2020; 11 (4)

Impact of the scientific-technical revolution on cardiology from medical education

Reyes NGC, Márquez FA, Suárez CA, Barazal GA, Díaz DAA, Cabrera AI

Language: Spanish
References: 18
Page: 89-96
PDF size: 436.80 Kb.


ABSTRACT

Introduction: scientific-technical advances are becoming more and more productive forces that help to satisfy the learning needs that facilitate the training of health professionals in cardiology. Objective: to determine the technological social impact of the scientific-technical revolution in cardiology from Medical Education. Development: they are determined in the modes of action of health professionals in cardiology and the social-technological impact of scientific-technical advances from Medical Education. Conclusions: the technological social impact of the scientific-technical revolution in cardiology was determined, and together with biotechnology and medical research contribute to Medical Education.


REFERENCES

  1. Rodríguez Blanco S, Almeida Gómez J, Cruz Hernández J, Martínez Ávila D. El método clínico y la creciente presencia tecnológica en la cardiología ¿relación excluyente? CorSalud 2015; 6(3):235-245.

  2. Fernández L, García A, Ibáñez B. Imaginando el futuro del diagnóstico por imagen. Rev Esp Cardiol. 2016; 66(2):134-43.

  3. Senior JM, Saldarriaga C, Cuéllar AF, Gómez JD, Jaimes F. Comparación de la eficacia y seguridad de la terapia combinada de cardiomioplastia celular con el factor estimulante de colonias de granulocitos en pacientes con cardiopatía isquémica en dos vías de implatación. Rev Colomb Cardiol 2017; 18:111-118.

  4. Dardé VM, Barderas MG, de la Cuesta F, Durán MC, Egido J, Vivanco F. La depleción de las proteínas mayoritarias del plasma facilita su análisis proteónico en pacientes con síndrome coronario agudo. Investigación cardiovascular. 2016; 9(1):37-54.

  5. Bardají A, Barrabés JA, Sanchis J, Sánchez PL. Actualización en cardiopatía isquémica. Rev Esp Cardiol. 2018; 63:49-60.

  6. Núñez Jover J, Pérez Sánchez A. Desarrollo local y educación superior. Experiencias desde la Universidad de La Habana. La Habana: Editorial UH; 2018. 280 p.

  7. Rojo Pérez N, Valenti Pérez C, Martínez T, Morales Suárez I, Martínez Torres E, Portuondo Sao M y col. Ciencia e innovación tecnológica en la salud en Cuba: resultados en problemas seleccionados. Rev Panam Salud Pub [Internet]. 2018 ABR [citado 9 ENE 2020]; 42(32): [aprox. 12 p.]. Disponible en: https://dx.doi.org/10.26633%2FRPSP.2018.32 .

  8. Da Silva Sobral, de Matus H, Daniel Vega E, Paredes Urdaniz F. Estudio del síndrome de desgaste profesional entre los profesionales sanitarios de un hospital general. Actas Esp Psiquiat. 2019; 27(5):310-20.

  9. Vera O. Los nuevos roles del profesor de medicina. Cuadernos Hospital de Clínicas; 2017. versión impresa ISSN 1562-6776 Cuad. - Hosp. Clín. vol.58 no.1.

  10. López-Velarde Badager P, Solana LG, Zajarías Kurschansky A y Jarquín Martínez J. Origen y evolución de la cardiología en el Centro Médico ABC. Anales Med. Pub [Internet]. 2019 MAR [citado 13 ENE 2020]; 64(1): [aprox. 5 p.]. Disponible en: https://www.medigraphic.org.mx.

  11. López G. Estrategia de superación profesional para la atención médica integral a la salud del trabajador. [Tesis doctoral].Universidad de Ciencias Médicas de La Habana, Cuba; 2018.

  12. Salas RS, Salas A. Formación médica posgraduada. En: Modelo formativo del médico cubano. Bases teóricas y metodológicas, ECIMED. La Habana; 2017.

  13. González T. Modelo para el desarrollo de competencias investigativas con enfoque interdisciplinario en Tecnología de la Salud. [Tesis]. Doctor en Ciencias de la Educación Médica. Universidad de Ciencias Médicas de La Habana. Facultad de Tecnología de la Salud; 2017.

  14. Suárez A. El desarrollo de las habilidades investigativas de los estudiantes de la carrera de medicina. [Tesis]. Doctor en Ciencias de la Educación Médica. Universidad de Ciencias Médicas de La Habana; 2017.

  15. Rodríguez A. Apuntes acerca de la producción del conocimiento científico. UMSS. Cochabamba, Bolivia; 2016.

  16. Rodríguez T. (et al). La investigación y su contribución formativa en estudiantes de las ciencias médicas. Revista Educentro; 2016; 8(1):143-158. Santa Clara ene.-mar: páginas 151-152. En: http://www.revedumecentro.sld.cu[Consultado el 11 de noviembre de 2019].

  17. Zhang J, Jing L, Zhang D. How the ICT development level and usage influence student achievement in reading, mathematics, and science. Omputers & Education; 2015. 85: p. 49-58.https://doi.org/10.1016/j.compedu.2015.02.004

  18. Castro Ruz F. Discurso en la clausura del evento internacional Pedagogía´90. Granma. 1990 mar 25; 3 (col. 1-4).




2020     |     www.medigraphic.com