Torres TA, Ferrer MMT, Perdomo GE

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 6
Paginas: 226-229
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RESUMEN

Objetivo: argumentar la Teoría de la Educación Avanzada como una alternativa educativa cubana pedagógica.
Métodos: se aplicaron métodos teóricos como la sistematización, histórico-lógico y análisis de documentos para fundamentar a la Teoría de la Educación Avanzada como una alternativa educativa desarrollada en Cuba, y cuyo proceso de desarrollo contribuyó al enriquecimiento de la Pedagogía como ciencia.
Resultados: las fuentes bibliográficas consultadas permitieron fundamentar a la Teoría de la Educación Avanzada como una alternativa educativa cubana y rama de la Pedagogía. Ella se encuentra en franco desarrollo y cumple con los requerimientos para constituirse en una teoría. Sus fundamentos son resultados investigativos demostrados por sus investigadores.
Conclusiones: la Educación Avanzada desarrollada en Cuba cumple con los requerimientos para ser una teoría. Los postulados de la Teoría de la Educación Avanzada como alternativa educativa cubana expresan un entramado teórico que posibilitan fundamentar desde la Pedagogía el proceso de educación de los hombres y contribuir al mejoramiento de su desempeño profesional pedagógico como categoría de su objeto de estudio.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

1. López Hurtado J., Esteva BoronatM., Antonia Rosés M., Chávez Rodríguez J; Valera O., Ruíz Aguilera A. “Marco Conceptual para la elaboración de una teoría”. Compendio de Pedagogía. Ed. Pueblo y Edu-cación. Cuba. La Habana 2000. P 1.

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