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Anales de Otorrinolaringología Mexicana

2020, Número 1

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Otorrinolaringología 2020; 65 (1)


Fluidez verbal fonémica y semántica en pacientes con trastorno del aprendizaje

Velasco-Orozco MA, Leyva-Cárdenas MG, Arch-Tirado E, Lino-González AL

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 30
Paginas: 28-36
Archivo PDF: 202.78 Kb.


RESUMEN

Antecedentes: La fluidez verbal es una tarea de las funciones ejecutivas e involucra a la fluidez verbal semántica y a la fluidez verbal fonémica, consiste en la capacidad para crear, producir, expresar, relacionar palabras y conocer su significado.
Objetivo: Analizar el desempeño en la fluidez verbal fonémica y semántica en pacientes diagnosticados con trastorno de aprendizaje.
Material y Método: Estudio transversal, observacional y descriptivo que incluyó a pacientes con trastorno de aprendizaje. Todos fueron evaluados con la Evaluación Neuropsicológica infantil en las tareas de fluidez verbal fonémica y semántica. Se realizaron pruebas de medidas de tendencia central y se construyeron gráficas de rangos considerando los puntajes obtenidos vs los puntajes estipulados como normales en el instrumento de evaluación.
Resultados: Se incluyeron 192 pacientes. Se encontró diversidad en el desempeño de los mismos, según el diagnóstico de trastorno de aprendizaje y la edad del paciente.
Conclusiones: Sería importante promover la estimulación para el desarrollo de la fluidez verbal fonémica y semántica, así como replantear la intervención terapéutica de las funciones ejecutivas en pacientes con trastorno de aprendizaje.


REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

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