Rodríguez AA

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 0
Paginas: 221-222
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FRAGMENTO

Estimada directora:

He leído con gran atención el artículo titulado “Concepción educativa integradora para el desarrollo de los valores humanismo y responsabilidad en el proceso formativo de estudiantes de ciencias médicas”, de los doctores Gudelia Brizuela Tornes, Carlos Manuel González Brizuela y Yasel González Brizuela, publicado en MEDISAN 2017;21(10). Me parece interesante la propuesta realizada por los autores, si se parte de reconocer la necesidad del perfeccionamiento continuo de la educación y, en particular, de la concepción propuesta de enfatizar en la integración formativo-asistencial-comunitaria como eje conductor en la lógica pedagógica, en el cual desempeña una función preponderante el desarrollo de habilidades profesionales a partir del vínculo estudio-trabajo y de los valores humanismo y responsabilidad.
La educación en valores en la formación profesional requiere un modelo pluridimensional, desde una concepción de la profesión que interrelacione la ciencia, la tecnología y la sociedad, con una cultura integral, que revitalice los valores humanos y con una metodología de diseño curricular que parta de un sistema de valores profesionales. Se necesita, además, una didáctica que integre los valores al aprendizaje de manera intencionada y consciente, que destaque en el contenido el valor como un componente a desarrollar, es decir, el significado valorativo de los conocimientos, las habilidades y las capacidades, del mismo modo que la reflexión del profesor sobre el valor educativo de las acciones en el proceso, a través de métodos y técnicas que propicien la participación, la comunicación, las relaciones interpersonales y la autorregulación, entre otros.