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ISSN 0035-0052 (Impreso)

2017, Número 6

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Rev Mex Pediatr 2017; 84 (6)


Estrategia didáctica para disminuir la malnutrición en preescolares de comunidades marginadas

Acosta-Salinas EA, Sámano-Guerrero A, Márquez-Hernández JC, Berruecos-Vázquez MC

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 13
Paginas: 216-221
Archivo PDF: 238.38 Kb.


RESUMEN

Objetivo: Evaluar el impacto de una estrategia educativa-nutricional de cuatro meses de duración, para preescolares de comunidades rurales. Material y métodos: Estudio cuasi-experimental con 62 niños de dos a cinco años de edad. Se evaluó su estado nutricional antes y después de la intervención. Se repartió material didáctico y se llevaron a cabo talleres educativos. Resultados: Se encontraron 19 pacientes (30.6%) con malnutrición (con desnutrición o sobrepeso/obesidad) en la primera consulta. No hubo diferencia significativa en el porcentaje de sujetos con desnutrición (p = 0.289), peso por arriba de lo normal (p = 0.508) o sin malnutrición (p = 0.143) después de la intervención. Conclusiones: Esta intervención no logró mejorar el estado de nutrición de preescolares de comunidades rurales.


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