Ordóñez BDF, Sandoval JML, Torres MJC

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 0
Paginas: 1-14
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RESUMEN

Introducción: la formación militar que se imparte en la Escuela de IWIAS responde a las necesidades y exigencias del país y de la institución militar, acoge a jóvenes nativos de la región amazónica, esto conlleva al planteamiento de varias responsabilidades, una de ellas la orientación para un adecuado uso del tiempo libre; toda vez que la institución implemente políticas y lineamientos para alcanzar cambios significativos en el proceso docente-educativo. Objetivo: realizar un diagnóstico preliminar del uso del tiempo libre en el curso de formación de soldados del ejército (nativos) "IWIAS". Métodos: se estudiaron a 67 aspirantes a soldados (18-22 años) de una población de 107, siendo la muestra representativa de la población y seleccionada a partir de un muestreo aleatorio simple. Se aplicó una encuesta de 15 preguntas relacionadas con el tiempo libre. Resultados: el 71 % de los encuestados indican que son de nacionalidad Quichua, y el 28 % de nacionalidad Shuar. El 40 % del personal de alumnos manifiesta que se dedica a la pesca y el 31 % a las mingas (tradición colaborativa precolombina), 20 % a la caza y el 8 % a construcción de viviendas (ayuda comunitaria). El 36 % del personal manifiesta que se dedica a las actividades deportivas, el 26 % a descansar, el 21 % a las actividades recreativas y un 17 % a la tecnología. El 65 % consume alcohol casi siempre, el 19 % en forma eventual y el 16 % no lo realizan. Las actividades recreativas y deportivas de mayor preferencia son el fútbol con un 44 %, un 30 % voleibol, un 18 % baile y un 8 % la danza ancestral, el 85 % utiliza internet 1-2 horas, y el 15 % de 3-4 horas. En el 61 % la familia supervisa las actividades en el tiempo libre, 30 % no los controlan, el 6 % viven solos y el 3 % no realizan. Los problemas más frecuentes se relacionan en un 46 % de tipo económico, 27 % el exceso de consumo de alcohol por parte del entorno familiar, 15 % por relaciones sentimentales, 9 % violencia interfamiliar y 3 % otros. Las actividades que más gustarían realizar en un programa elaborado por la Escuela de IWIAS están los deportes en un 44 %, 29 % actividades de danza, 17 % entrenamiento militar, 8 % pesca, 5 % conferencias y 3 % a la caza de animales para su propio consumo. Conclusiones: se evidencia la importancia de factores familiares y sociales en la formación militar de la muestra estudiada. Los problemas generados en el tiempo libre pueden constituir obstáculos para un mejor rendimiento físico-militar. Existe falta de control y apoyo familiar para la práctica de una recreación óptima, siendo necesario mejorar el conocimiento de los aspirantes sobre las ventajas de un adecuado uso del tiempo libre, el cual debe potenciarse mediante programas docenteeducativos adaptados a las necesidades de la población estudiada.