2013, Número 1
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Rev Mex Invest Psic 2013; 5 (1)
Trayectorias discontinuas en educación superior: el caso de alumnos de la carrera de psicología de Iztacala, México
Mares G, González LF, Rivas O, Rocha H, Rueda E, Rojas LE, Cruz D, López R
Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 12
Paginas: 71-81
Archivo PDF: 252.88 Kb.
RESUMEN
El estudio tuvo como objetivos identificar las causas de las
trayectorias discontinuas de los alumnos de la escuela de
psicología de la FES Iztacala, en México, y conocer su peso
relativo en la explicación de la discontinuidad. De 16 grupos
de octavo semestre del ciclo escolar 2011/2, se ubicaron 110
alumnos discontinuos, quienes contestaron un cuestionario
diseñado para identificar las explicaciones de la discontinuidad
consideradas por los estudiantes. Los resultados indicaron
que la mayor proporción de estudiantes discontinuos
tenía tres años de atraso escolar. Las causas de discontinuidad
más frecuentemente indicadas por ellos fueron las siguientes:
llegar tarde a clases, la necesidad de trabajar para seguir
estudiando, la falta de competencias sociales y académicas,
los problemas familiares, así como el trato déspota de sus
maestros y su falta de formación pedagógica. Los resultados
se comparan con lo encontrado en estudios similares realizados
en otras instituciones de educación superior.
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