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ISSN 1561-2961 (Impreso)

2015, Número 4

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Rev Cuba Enf 2015; 31 (4)


Síndrome de Burnout en docentes universitarios

González RG, Carrasquilla BD, Latorre RG, Torres RV, Villamil VK

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 36
Paginas:
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RESUMEN

Introducción: identificar el síndrome de Burnout o fatiga física en los trabajadores dedicados a la docencia es de suma importancia para el desarrollo de la propuesta de mejoramiento de condiciones laborales.
Objetivo: determinar Burnout en los docentes de la Facultad de Enfermería de la Universidad Cooperativa de Colombia, sede Santa Marta.
Métodos: estudio descriptivo correlacional con enfoque cuantitativo, con una muestra de 30 docentes, de una población de 56, selección muestral no probabilística. La información se recogió mediante el Instrumento Maslach Burnout Inventory, que mide cansancio emocional, despersonalización y desarrollo personal.
Resultados: el 66,66% de las docentes presentaron cansancio emocional bajo y el 26,66% cansancio emocional medio. 96,66% nivel bajo de despersonalización y el 80% alto nivel de realización personal; se evidenció correlación positiva entre despersonalización/tiempo de servicio. Resultados que pueden indicar que la presentación de Burnout es directamente proporcional al tiempo de servicio transcurrido.
Conclusiones: la actividad docente en el personal de enfermería representa una condición de riesgo para la presentación Burnout.


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