2015, Número 1
<< Anterior Siguiente >>
Rev Hum Med 2015; 15 (1)
Fundamentos teóricos de la competencia comunicativa intercultural en idioma Inglés
Román BM, Vena RD, González BO
Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 16
Paginas: 70-87
Archivo PDF: 222.07 Kb.
RESUMEN
La formación del profesional de la salud de perfil amplio constituye uno de los objetivos principales en la educación médica superior. Sobre la base de este planteamiento se desarrolló una investigación en la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad de Ciencias Médicas “Carlos J. Finlay”, de Camagüey, con el objetivo de exponer los fundamentos teóricos en los que se sustenta la competencia comunicativa intercultural en la enseñanza-aprendizaje del idioma Inglés. Se utilizaron diferentes métodos de investigación de los niveles teórico y empírico. Se concluyó que estos fundamentos integran factores cognitivos, afectivo-emocionales, motivacionales, sociales, culturales, axiológicos y creativos, del proceso de desarrollo de la competencia comunicativa analizada.
REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)
Delors J. La educación encierra un tesoro. Informe de la UNESCO a la Comisión internacional sobre la Educación para el Siglo XXI. Madrid: Santillana; 1996.
Consejo de Europa. Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación. Madrid: Instituto Cervantes; 2001 [citado 16 Nov 2013]. Disponible en: http://cvc.cervantes.es/obref/marco/cvc.mer.pdf
Tobón Tobón S, Pimienta Prieto JH, García Fraile JA. Secuencias didácticas: aprendizaje y evaluación de competencias. México: Pearson; 2010.
Roméu Escobar A. Teoría y práctica del análisis del discurso. Su aplicación en la enseñanza. La Habana: Editorial Pueblo y Educación; 2003.
Byram M, Fleming M. Perspectivas interculturales en el aprendizaje de idiomas. Cambridge: Cambridge University Press; 2001.
Román Betancourt M. El desarrollo de la competencia comunicativa intercultural en las clases de inglés. "III Conferencia Nacional de Educación para la Diversidad en el siglo XXI" [CD-ROM]. Camagüey: Educación Cubana del MINED; 2013.
Vigotsky LS. Pensamiento y lenguaje. La Habana: Editorial Pueblo y Educación; 1982.
Vigotsky LS. El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Barcelona: Editorial Crítica; 2000.
Austin JL. How to do things with words. 2nd ed. Harvard: Harvard University Press; 2005.
Searle J. Speech Acts: An essay in the Philosophy of language. 5th ed. Harvard: Harvard University Press; 2001.
Enríquez O´Farril IJ. Una Estrategia metodológica para el tratamiento de la lectura crítico-valorativa en la lengua inglesa [tesis]. La Habana: Instituto Superior Pedagógico “Enrique José Varona”; 1997.
Álvarez de Zayas CM. Didáctica. La escuela en la vida. La Habana: Editorial Pueblo y Educación; 1999.
Acosta Padrón R, Alfonso Hernández J. Didáctica interactiva de Lenguas. La Habana: Editorial Pueblo y Educación; 2011.
Ellis R. The study of the second language acquisition. Oxford: Oxford University Press; 1994.
Richards JC. Communicative language teaching. Cambridge: Cambridge University Press; 2005.
Denyer M, Fuernémont J, Poulain R, Vanlo-ubbeeck G. Las competencias en educación, un balance. México: Fondo de Cultura Económica; 2007.
Texto completo
Cómo citar este artículo
Artículos similares