2014, Número 03
<< Anterior Siguiente >>
MediSan 2014; 18 (03)
SangreSoft: propuesta para el aprendizaje de la morfofisiología de la sangre
Jorges FC, Ochoa SM, Rosales GCM, Jorges FMG, García DV
Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 19
Paginas: 458-465
Archivo PDF: 338.96 Kb.
RESUMEN
Para facilitar el aprendizaje de los estudiantes de medicina en el tema sangre, se confeccionó un software educativo de fácil navegabilidad, denominado SangreSoft, que permite enlazar textos, imágenes y videos, propicia mayor motivación para el estudio independiente, así como también para la asimilación, sistematización e integración de los contenidos, a la vez que contribuye al uso de la computación como medio de enseñanza. Este se elaboró en forma de página web, con lenguaje html, para lo cual se utilizó el Dreamweaver 8.0 como editor y el Internet Explorer 6.0 como visualizador. Se caracteriza por ser sencillo, no demanda de grandes conocimientos informáticos por parte del usuario y puede implementarse con relativa facilidad en los laboratorios docentes, con poco requerimiento tecnológico.
REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)
Borroto R, Aneiros-Riba R. La educación médica en los albores del tercer milenio. Maestría de Educación Médica. 2002-2005. La Habana: ENSP-GIESP- CDS; 2005.
UNESCO. Documento de política para el cambio y el desarrollo en la educación superior. Paris: UNESCO; 1995.
Tünnermann C. Conferencia introductoria. Diplomado Educación Médica. La Habana: MES; 2002.
Hernández E, Barreto I, Hernández P, Padrón A. R, Rodríguez P y Hernández M. Hacia una educación audiovisual. La Habana: Editorial Pueblo y Educación; 2004.
Conjeturezon L. Complemento de los principios didácticos en la utilización de softwares educativos para la educación médica superior. Rev Educ Méd Sup. 2003; 17(1): 53-7.
Huanca Arteaga CE. Las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje [citado 12 Feb 2013]. Disponible en: http://www.monografias.com/trabajos94/tics-procesosensenanza- y-aprendizaje/tics-procesos-ensenanza-y-aprendizaje.shtml
Castro Ruz F. Una Revolución solo puede ser hija de la cultura y las ideas. La Habana: Editorial Pueblo y Educación; 1999.
Vicedo Tomey A. Papel de las ciencias básicas biomédicas en la formación de los profesionales de ciencias de la salud. En: Aneiros-Riba R, Vicedo Tomey A. Las Ciencias Básicas en la Educación Médica Superior. Madrid: Síntesis; 2001.
Rivero J. El uso de las computadoras como medio de enseñanza (maestría en educación médica 2002-2005). La Habana: ISP “Enrique José Varona”; 2005.
Coordinación Nacional de Docencia. Misión Barrio Adentro. Documentos metodológicos para el trabajo del Programa Nacional de Formación del Médico Integral Comunitario en la República Bolivariana de Venezuela. Caracas: MES; 2005.
Ministerio de Educación Superior de Venezuela y Dirección Nacional de Docencia de la Misión Barrio Adentro. Programa Nacional para la Formación del Médico Integral Comunitario en la República Bolivariana de Venezuela. Caracas: MES; 2005.
Martínez R. Metodología para la confección de tutoriales. Camagüey: ISCM “Carlos J. Finlay”; 2001.
Junqueira LC, Carneiro J. Histología Básica. Texto y Atlas. 4 ed. Barcelona: Masson; 1996.
Martínez M. Histología. La Habana: Editorial Pueblo y Educación; 1987.
Iglesias Ramírez B, Rodríguez Pérez IC, Valentí Pérezn JR, Pomares Bory EJ, Dovale Borjas A, Rodríguez Obaya T. La Habana: ECIMED; 2010.
Stevens A, Lowe L. Histologie. París: Pradel; 1993.
Bloom W, Fawcett DW. A textbook of Histology. 12 ed. New York: Chapman and Hall; 1994.
Guyton H. Tratado de Fisiología Médica. 12 ed. Madrid: Elsevier; 2011.
Cardellá Rosales L, Hernández Fernández R. Bioquímica Médica. La Habana: Editorial Ciencias Médicas; 2013.