medigraphic.com
ISSN 2594-1518 (Digital)
ISSN 1405-0099 (Impreso)

2013, Número 1

<< Anterior Siguiente >>

Cir Gen 2013; 35 (1)


Evaluación de aptitudes por sexo para el aprendizaje de las técnicas quirúrgicas. ¿Hombres o mujeres?

Azcoitia MF, Caballero GAG, Guerrero DAC, Azcoitia RC

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 23
Paginas: 41-48
Archivo PDF: 176.44 Kb.


RESUMEN

Objetivo: Evaluar las aptitudes de los hombres y las mujeres estudiantes de medicina para establecer si hay alguna limitante de capacidad por el tipo de sexo en el aprendizaje de las técnicas quirúrgicas.
Sede: Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Anáhuac México Norte.
Diseño: Análisis retrospectivo, comparativo, observacional, de investigación educativa.
Análisis estadístico: Prueba t.
Material y métodos: Se revisaron los resultados obtenidos por el tipo de sexo en 261 estudiantes en ocho cursos de técnicas quirúrgicas impartidos desde julio de 2006 a junio de 2010. Se definió la aptitud como el rasgo general y propio de cada individuo, que le facilita el aprendizaje de tareas específicas y le distingue de los demás. Fueron nueve las experiencias educativas evaluadas, integradas en seis categorías: 1) evaluaciones escritas, 2) ejecución de prácticas en quirófano, 3) ejecución de tareas y trabajos, 4) participaciones en clase, 5) empleo de tecnologías de información y comunicación y 6) calificación final integradora. Resultados: En cinco de las nueve experiencias educativas analizadas, las mujeres obtuvieron una calificación mayor y estadísticamente significativa.
Conclusión: En un curso de técnicas quirúrgicas de pregrado, las mujeres no tuvieron ninguna limitante de aptitud, capacidad o comportamiento, comparadas con los varones.


REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

  1. Wirtzfeld DA. The history of women in surgery. Can J Surg. 2009; 52: 317-320.

  2. Hojat M, Robeson MR, Veloski JJ, Blacklow RS, Xu G, Gonella JS. Gender comparisons prior to, during, and after medical school: using two decades of longitudinal data at Jefferson medical college. Eval Health Prof. 1994; 17: 290-306.

  3. Davis EC, Risucci DA, Blair PG, Sachdeva AK. Women in surgery residency programs: evolving trends from a national perspective. J Am Coll Surg. 2011; 212: 320–326.

  4. Gargiulo DA, Hyman NH, Hebert JC. Women in surgery: do we really understand the deterrents? Arch Surg. 2006; 141: 405-408.

  5. Novielli K, Hojat M, Park PK, Gonnella JS, Veloski JJ. Career choice: glass ceiling or glass slipper? Change of interest in surgery during medical school: a comparison of men and women. Academic Medicine Supplement. 2001; 76: s58-s61.

  6. Consejo Mexicano para la Acreditación de la Educación Médica. Instrumento de Autoevaluación 2008. México D.F.: COMAEM; 2007: p. 86-140.

  7. Flexner A. Medical education in the United States and Canada. A report to the Carnegie Foundation for the advancement of teaching. Bulletin No. 4. New York, NY: Carnegie Foundation; 1910.

  8. Association of American Medical Colleges. Women in academic medicine statistics and medical school Benchmarking, 2009-2010 [Internet]. Leadley J, Sloane RA March. 2011 [Consultado el 20 de julio de 2012]. Disponible en: https://www.aamc.org/download/170248/data/2010_table1.pdf

  9. Álvarez LG, Sánchez MCV, Piña GB, Martínez GA, Zentella MM. Tendencia de la matrícula femenina en la educación superior. Un cuarto de siglo. El caso de la carrera de medicina. Rev Fac Med. 2006; 49: 151-155.

  10. Taylor KS, Lambert TW, Goldcare MJ. Career progression and destinations, comparing men and women in the NHS: postal questionnaire surveys. BMJ. 2009; 338: b1735. doi: 10.1136/bmj.b1735.

  11. Cortés FAO, Fuentes OC, López Ramírez MKL, Velázquez RGA, Farias LOA, Olivares BJJ, et al. Medicina académica y género. La mujer en especialidades quirúrgicas. Gac Méd Mex. 2005; 141: 341-344.

  12. Kelz RR, Mullen JL, Kaiser LR, Pray LA, Shea GP, Drebin JA, et al. Prevention of surgical resident attrition by a novel selection strategy. Ann Surg. 2010; 252: 537-543.

  13. Yeo H, Bucholz E, Sosa JA, Curry L, Lewis FR, Jones AT, et al. A national study of attrition in general surgery training: which residents leave and where do they go?. Ann Surg. 2010; 252: 529-536.

  14. Troppmann KM, Palis BE, Goodnight JE, Ho HS, Troppmann C. Women surgeons in the new millennium. Arch Surg. 2009; 144: 635-642.

  15. Viola KV, Bucholz E, Yeo H, Piper C, Bell RH Jr, Sosa JA. Impact of family and gender on career goals: results of a national survey of 4586 surgery residents. Arch Surg. 2010; 145: 418-424.

  16. Morris ChG, Maisto AA. Bases biológicas de la conducta. En: Morris ChG, Maisto AA. Psicología. México, D.F.: Pearson Educación; 2001: pp. 65-68.

  17. Steele CM, Aronson J. Stereotype threat and the intellectual test performance of African Americans. J Pers Soc Psychol. 1995; 69: 797-811.

  18. Gross RD. Sexo y género. En: Gross RD. Psicología. La ciencia de la mente y la conducta. México, D.F.: Manual Moderno; 1998: pp. 609-612.

  19. Geary DC, Saults SJ, Liu F, Hoard MK. Sex differences in spatial cognition, computational fluency and arithmetical reasoning. J Exper Child Psychol. 2000; 77: 337-353.

  20. Morris ChG, Maisto AA. Inteligencia y capacidades mentales. En: Morris ChG, Maisto AA. Psicología. México, D.F.: Pearson Educación; 2001: pp. 329-331.

  21. Voyer D, Voyer S, Bryden MP. Magnitude of sex differences in spatial abilities: a meta-analysis and consideration of critical variables. Psychol Bull. 1995; 117: 250-270.

  22. Patton DK, Lloyd RE. Asymmetrical learning of locations on maps: implicit learning, prior knowledge and sex differences. Cartographic perspectives. 2009; 63: 20-50.

  23. Schroen AT, Brownstein MR, Sheldon GF. Women in academic general surgery. Acad Med. 2004; 79: 310-318.




2020     |     www.medigraphic.com