Jiménez OA

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 6
Paginas: 9-11
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FRAGMENTO

Dos preguntas relevantes que se presentan a la vista y que, sin duda, están íntimamente ligadas al quehacer docente responsable y proactivo. Sobre estas interrogantes, además de los términos Profesor y Educación, trataré de reflexionar en el presente ensayo, abrevando del legado que nos han dejado los filósofos, educadores, pedagogos y escritores de todos los tiempos; sin embargo, haré especial énfasis con uno de los autores del pensamiento pedagógico fenomenológico-existencialista, nacido en Viena en el siglo XIX y fallecido en Jerusalén en el siglo XX (1878-1966), considerado como el filósofo más importante de la religión y contemporáneo del existencialismo, pensador liberal y autor de La vida en diálogo, yo y tú cuya concepción pedagógica destaca en tres aspectos, a saber: el primero, implica el encuentro directo entre los hombres, la relación entre ellos y el diálogo entre yo y tú, o bien, me atrevo a pensar que podría ser, por qué no, tú y yo, como bien lo dicta el dicho popular: «primero va el burro...». Me refiero al pensador Martín Buber, quien será uno de mis referentes; el otro referente será Georges Gusdorf, filósofo francés nacido en 1912, en Burdeos.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

1. Delors J. La educación encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI. Madrid: Santillana Ediciones UNESCO; 1997. Disponible en: http://www.unesco.org/pv_obj_cache/pv_obj_id_420FABF525F4C4BBC4447B3D78E7C24EC1311100/filename/DELORS_S.PDF

2. Cury A. El maestro de maestros. Nashville, USA: Grupo Nelson; 2006: 14-28.

3. Savater F. Los caminos para la libertad: Ética y educación. México: Planeta; 2000: 71-99.

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