Travieso RN

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 11
Paginas:
Archivo PDF: 241.93 Kb.

RESUMEN

La investigación sistémica se auxilia de modelos para inferir la estructura, los cuales constituyen una representación simulada del sistema. En el presente artículo se propone la construcción de un modelo teórico para sustentar la dinámica de las tendencias de desarrollo de la competencia docente en la superación del profesor de Tecnología de la Salud. La construcción de una figura estructuradora de objeto de estudio dinamiza estas tendencias y permite incidir en el perfeccionamiento del modo de actuación del profesor. De esta forma, el modelo propuesto deviene una herramienta teórica que permite el diseño de alternativas pedagógicas y didácticas para la transformación del estado actual de este proceso.

REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

1. Marimón Carrazana JA, Guelmes Valdés EA. Aproximación al modelo como resultado científico. Villa Clara: Centro de estudios de Ciencias Pedagógicas ISP "Félix Varela";2003:1.

2. Ruiz A. Fundamentos de la investigación educativa. En: Metodología de la investigación educacional. La Habana: Editorial Ciencias Médicas;2003:32.

3. Hernández Valdés M, Pérez Games A, Salabarría Martínez N, Cabrera Villafranca ME, Tellería Fernández ME. El tutor, alma de la universalización de la enseñanza. Rev Ciencias Médicas. 2005 [citado: 12 jul 2011];9(4):9-27. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1561-31942005000400004&lng=es&nrm=iso&tlng=es

4. Martínez Fabregas I, Cantillo Becerra A, López Calichs E. Fundamentos teórico metodológicos para el proceso de formación ambiental en la carrera de tecnología de la salud. Rev Ciencias Médicas. 2007 [citado: 12 jul 2011];11(4):291-303. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?1561 -31942007000400019

5. Amaro Cano MC. Un nuevo paradigma para la Universidad Nueva. Rev Haban Cienc Méd. 2010 [citado: 12 jul 2011];9(1). Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_1729-519X2010000100016

6. Callejas Torres JC, García de la Figal Costales AE, Buendía Eximan L, Berrocal de Luna E. Las competencias profesionales como categoría integradora de los contenidos a través del modelo de formación profesional de la carrera Ingeniería Agrícola. Rev Cie Téc Agr. 2010 [citado: 12 jul 2011];19(4):86-9. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?S2071-00542010000400014

7. Vidal Ledo M, Fuentes Gil Z. Modelo educativo para la formación de recursos humanos de la salud pública cubana en la gestión de información en salud. Educ Med Super. 2009 [citado: 12 jul 2011];23(1). Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?0864-21412009000100004

8. Martínez Llantada M. Los métodos de investigación educacional. Lo cuantitativo y lo cualitativo. En: Metodología de la investigación educacional. La Habana: Editorial Ciencias Médicas;2003:113.

9. Matos E. Una orientación epistémico metodológica en la construcción del texto científico. Universidad de Oriente: Centro de Estudios de la Educación Superior "Manuel F. Gran"; 2009.

10. Álvarez de Zayas C. Didáctica: la escuela en la vida. La Habana: Editorial Pueblo y Educación;1999:39.

11. Almaguer A, Miranda A. Pensamiento didáctico complejo. Venezuela: Universidad Bolivariana de Venezuela;2008:8.