González PAA, Martínez VR

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 20
Paginas: 165-174
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RESUMEN

Antecedentes: El proceso educativo en diabetes ha probado ser de gran utilidad en el tratamiento de la enfermedad. El objetivo consistió en comparar la efectividad de la aplicación de un curso de educación sanitaria grupal, contra una instrucción individual tradicional. Metodología: Población: Estudio comparativo en pacientes con diagnóstico de diabetes mellitus tipo 2. Intervenciones: Se asignó a los pacientes en forma aleatoria en el grupo de estudio (n = 30) y en grupo control (n = 35). Se impartieron lecciones individuales y grupales simultáneamente y los contenidos se evaluaron con un test validado y autoadministrado. Variables de estudio: Se eligió la medición de los tres metabolitos realizados de rutina en la Clínica; glucosa en ayunas, colesterol total y triglicéridos, así como los referentes a las cinco áreas analizadas en el cuestionario de conocimientos. Análisis estadístico: Las diferencias entre grupos se analizaron mediante la prueba t de Student o U de Mann-Whitney para comparación de medias en muestras independientes, y la prueba de Wilcoxon y t de Student, para muestras relacionadas, utilizando el programa SPSS v. 12. Resultados: Grupo de estudio: los valores de la primera y segunda medición fueron los siguientes: glucosa en ayunas; 160 mg/dL y 130 mg/dL (p = 0.0001). colesterol total; 207.8 mg/dL y 199.5 mg/dL (p = 0.247), y triglicéridos; 215.8 mg/dL y 217.5 mg/dL (p = 0.934), sólo los valores de glucosa presentaron diferencias significativas. En este mismo grupo, en casi todos los rubros del cuestionario, se presentó una mejoría con diferencias significativas. Grupo control: los valores de la primera y segunda medición fueron los siguientes: glucosa en ayunas; 159.7 mg/dL y 175.5 mg/dL (p = 0.051), colesterol total; 202.1 mg/dL y 205.0 mg/dL (p = 0.064), y triglicéridos; 241.2 mg/dL y 237.1 mg/dL (p = 0.860), sin diferencias significativas en los tres casos. En este grupo en ninguna de las áreas de conocimientos del cuestionario se presentaron diferencias. Conclusiones: La intervención educativa participativa y grupal, ofrece mayores beneficios en el control de la glucosa sanguínea, así como en el nivel de conocimientos sobre su enfermedad.

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