2024, Número 3
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Rev Elec Psic Izt 2024; 27 (3)
Apoyo parental y rendimiento académico: su relación en estudiantes adolescentes
Hernández MIX, Monroy HEJ
Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 22
Paginas: 1249-1263
Archivo PDF: 383.24 Kb.
RESUMEN
El objeto de la presente investigación fue identificar si existe
relación entre el tipo de apoyo parental y el rendimiento académico
de los adolescentes de Atotonilco de Tula, para ello se utilizó una
metodología cuantitativa bajo un diseño no experimental
transversal de alcance correlacional, donde se aplicó la Escala de
Apoyo Parental a una muestra de 100 adolescentes de entre 12 y
16 años. Dando como resultado que el tipo de apoyo referido a la
aspiración educacional tiene una correlación significativa (
r= 0.52)
hacia el rendimiento académico, lo que nos da a entender que los
adolescentes se rigen con las expectativas que sus padres tienen
hacia ellos, con respecto a su logro escolar, es decir, los
adolescentes definen su rendimiento en la escuela de acuerdo al
nivel de expectativas que sus padres depositen en ellos, por lo que,
mientras los padres y madres de familia incentiven constantemente
a sus hijos a estudiar e incluso los lleguen a recompensar por tener
notas altas, los resultados en cuanto a su rendimiento académico
serán más favorables.
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