2024, Número 3
<< Anterior Siguiente >>
Rev Elec Psic Izt 2024; 27 (3)
Nivel de ansiedad en estudiantes de la carrera de Psicología de la Facultad de Estudios Profesionales Iztacala
Tron ÁR, Torres BXK, Avendaño AC
Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 27
Paginas: 964-975
Archivo PDF: 429.98 Kb.
RESUMEN
Los trastornos mentales se consideran alteraciones de tipo
emocional, cognitivo y/o del comportamiento. Dentro de dichos
trastornos se encuentra la ansiedad, la cual es un proceso
emocional en el que con frecuencia se presentan síntomas como
temblor, sudor, palpitaciones y aumento de pulsaciones y aparece
cuando se estimula el miedo; mientras que este último se considera
como una respuesta emocional a una amenaza inminente, real o
imaginaria la ansiedad es una respuesta anticipatoria a una
amenaza futura. Actualmente, los estudiantes universitarios tienen
demandas académicas y de la vida cotidiana, entre las que están
los largos tiempos de traslado para llegar y regresar de la escuela,
la transición del nivel medio superior a la licenciatura y en los últimos
años, el confinamiento por la pandemia de COVID-19. El propósito
de este estudio fue describir y comparar el nivel de ansiedad en
estudiantes de la carrera de Psicología de la Facultad de Estudios
Superiores Iztacala (FESI). Se empleó un estudio transversal y
descriptivo, en el que participaron 363 estudiantes de segundo y
cuarto semestre, 245 del género femenino, 117 del masculino y una
persona no binaria, quienes contestaron el Inventario de ansiedad
de Beck. Los datos mostraron que la muestra estudiada presenta
ansiedad clínicamente relevante, el 30% de los estudiantes
mostraron ansiedad severa, las mujeres obtuvieron puntajes de
ansiedad mayores que los hombres. Se concluye que la población
participante presenta ansiedad y, como en otros estudios, las
mujeres son el grupo con puntajes más altos. Es importante el
trabajo con la población universitaria tanto en prevención como en
intervención para contribuir en la reducción de los factores de riesgo
que afectan la salud y el bienestar relacionados con los llamados
trastornos mentales.
REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)
Agudelo, V. D. M., Casadiegos, G, C. P., y Sánchez, O. D. L. (2008).Características de ansiedad y depresión en estudiantes universitarios.International Journal of Psychological Research, 1(1), 34-39.
Asociación Americana de Psiquiatría (2013). Manual Diagnóstico y Estadístico delos Trastornos Mentales (5ª Ed.).
Bardoshi, G., Duncan, K., y Erford, B. T. (2016). Psychometric Meta-Analysis ofthe English Version of the Beck Anxiety Inventory. Journal of Counseling yDevelopment, 94, 356-373.
Beck, A. T. (2014). Dar la vuelta a la ansiedad: visión de conjunto. En A. T. Beck yG. Emery (Eds.), Trastornos de ansiedad y fobias. Una perspectivacognitiva (pp. 53-72). Biblioteca de psicología Desclée de Brouwer.
Beck, A. T., Epstein, N., Brown, G., y Steer, R. A. (1988). An Inventory forMeasuring Clinical Anxiety: Psychometric Properties. Journal of Consultingand Clinical Psychology, 56 (6), 893-897.
Caballero, A. K. M., Ramos, E., P. M., y Landeo, Q. A. S. (2022). Afrontamiento delestrés post Covid-19 mediante un programa psicológico virtual. Boletín deMalariología y Salud Ambiental, LXII(4), 796-803.https://doi.org/10.52808/bmsa.7e6.624.021
Cardona-Arias, J. A., Pérez-Restrepo, D., Rivera-Ocampo, S., y Gómez-Martínez,J. (2014). Prevalencia de ansiedad en estudiantes universitarios. RevistaDiversitas – Perspectivas en Psicología, 11(1), 79-89.
Cedillo, I. B., López, Z. J. S., Pérez, L. A., Espíndola, D. P., Ramos, G. A., yÁlvarez, H. O. (2016). Ansiedad en los estudiantes de la Facultad deEstudios Superiores Iztacala. Revista Electrónica de Psicología Iztacala,19(2), 503-515.
Chávez, M. I. L. (2021). Ansiedad en universitarios durante la pandemia deCOVID-19: un estudio cuantitativo. Psicumex, 11, 1-26.
Contreras, F., Espinosa, J. C., Esguerra, G., Haikal, A., Ponaía, A., y Rodríguez,A. (2005). Autoeficacia, ansiedad y rendimiento académico enadolescentes. Perspectivas en Psicología, 1(2), 183-194.
Flores, O. R., Jiménez, E. D., Pérez, H. S., Ramírez, P. B., y Vega, V. C. Z. (2007).Depresión y ansiedad en estudiantes univesitarios. Revista Electrónica dePsicología Iztacala, 10(2) 94-105.
García-Fernández, J. M, Martínez-Monteagudo, M. C., e Inglés, C. J. (2013).¿Cómo se relaciona la ansiedad escolar con el rendimiento académico?.Revista Iberoamericana de Psicología y Salud, 4(1), 63-76
Gaitán-Rossi, P., Pérez-Hernández, V., Vilar-Compte, M., y Teruel-Belismelis, G.(2021). Prevalencia de trastorno de ansiedad generalizada durante lapandemia por COVID-19 en México. Salud Pública de México, 63, 478-485.
Guillén, D. C., y González-Celis, R. A. L. (2019). Propiedades psicométricas delInventario de Ansiedad de Beck en adultos mexicanos. Psicología y Salud,29(1), 5-16.
Instituto Nacional de Estadística y Geografía (2023). Encuesta Nacional deBienestar Autorreportado 2021 (ENBIARE 2021).https://www.inegi.org.mx/programas/enbiare/2021/
Kerlinger, f. N. (2002). Investigacion del comportamiento (1a. Ed.). Mexico:McGraw-Hill Interamericana.
Luna, D., Urquiza-Flores, D. I., Figuerola-Escoto, R.P., Carreño-Morales, C., yMeneses-González, F. (2020). Predictores académicos y sociodemográficosde ansiedad y bienestar psicológico en estudiantes mexicanos de medicina.Estudio transversal. Gaceta Médica de México, 156(1), 40-46.https://doi.org/10.24875/gmm.19005143
Organización Mundial de la Salud (2 de marzo de 2022). Salud mental y COVID-19: datos iniciales sobre las repercusiones de la pandemia. Resumencientífico. https://iris.who.int/bitstream/handle/10665/354393/WHO-2019-nCoV-Sci-Brief-Mental-health-2022.1-spa.pdf?sequence=1
Organización Mundial de la Salud (8 de junio 2022). Trastornos mentaleshttps://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/mental-disorders
Organización Panamericana de la Salud (2 de octubre de 2021). Los problemas desalud mental son la principal causa de discapacidad en el mundo, afirmanexpertos.https://www3.paho.org/hq/index.php?option=com_contentyview=articleyid=15481:mental-health-problems-are-the-leading-cause-of-disability-worldwidesay-experts-at-paho-directing-council-sideeventyItemid=0ylang=es#gsc.tab=0
Padrós, B. F., Montoya, P. K. S., Bravo, C. M. A., y Martínez, M. M. P. (2020).Propiedades psicométricas del Inventario de Ansiedad de Beck (BAI, BeckAnxiety Inventory) en población general de México. Ansiedad y Estrés, 26,181-187.
PanAmerican Health Organization (2023). Leading causes of mortality and healthloss at regional, subregional, and country levels in the Region of theAmericas, 2000-2019. ENLACE data portal. Pan American HealthOrganization. https://www.paho.org/en/enlace/leading-causes-death-anddisability
Riveros, Q. M., Hernández, V. H., y Rivera, B. J. (2007) Niveles de depresión yansiedad en estudiantes universitarios de Lima Metropolitana. Revista deInvestigación en Psicología. 10(1), 91-102.
Sigüenza, C. W. G., y Vílchez, T. J. L. (2021). Aumento de los niveles de ansiedaden estudiantes universitarios durante la época de pandemia de la COVID-29. Revista Cubana de Medicina Militar, 50(1),
Tijerina, G. L. Z, González, G. E., Gómez, N. M., Cisneros, E. M. A., Rodríguez, G.K. Y., y Ramos P. E. G. (2018). Depresión, ansiedad y estrés enestudiantes de nuevo ingreso a la educación superior. Revista de SaludPública y Nutrición, 17(4), 41-47.
Velasteguí, H. D. C., y Mayorga, L. P. M. (2021). Estados de ánimo, ansiedad ydepresión en estudiantes de medicina durante la crisis sanitaria COVID-19.Revista Psicología UNEMI, 5(009), 10-20.https://doi.org/10.29076/issn.2602-8379vol5iss9.2021pp10-20p
World Health Organization (27 de septiembre, 2023). Anxiety disorders.https://www.who.int/news-room/fact-sheets/detail/anxietydisorders#:~:text=Anxiety%20disorders%20are%20the%20world%27s,effective%20treatments%20for%20anxiety%20disorders