2022, Número 1
Siguiente >>
Revista Cubana de Educación Médica Superior 2022; 36 (1)
Los desafíos del docente universitario en la formación de estudiantes investigadores
Rondon-Jara E
Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 10
Paginas: 1-4
Archivo PDF: 134.97 Kb.
FRAGMENTO
Sr. editor:
Leí con interés el artículo “El papel del docente universitario en la formación de estudiantes investigadores desde la etapa inicial”, en el que reflexiona sobre el desempeño del docente universitario en la formación de investigadores para mejorar el desarrollo académico desde las primeras etapas. Este estudio influyó en la redacción de esta carta, que tiene como propósito abordar los desafíos del docente universitario en la formación de estudiantes investigadores.
Efectivamente, la labor del docente desde la primera etapa académica del estudiante de educación superior resulta significativa y fundamental. Este es quien debe motivar la investigación con actividades que desarrollen aptitudes y buenas prácticas en los estudiantes desde los primeros años de estudio; sin embargo, debe considerarse que aún existe una brecha en el quehacer del docente en educación superior, ya que no todos realizan investigaciones.
REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)
Vallejo López AB. El papel del docente universitario en la formación de estudiantes investigadores desde la etapa inicial. Educ Méd Super. 2020 [acceso 30/06/2020];34(2). Disponible en: Disponible en: http://www.ems.sld.cu/index.php/ems/article/view/1579
Ochoa-Vigo K, Bello Vidal C, Villanueva Benites ME, Ruiz-Garay MI, Manrique Borjas GA. Percepción y actitud del universitario de enfermería sobre su formación en investigación. Rev Médica Hered. 2016 [acceso 30/06/2020];27(4). Disponible en: Disponible en: http://www.scielo.org.pe/pdf/rmh/v27n4/a03v27n4.pdf
Serra Valdes MA, Gonzales G. La investigación en la formación de profesionales y en el profesorado de las ciencias médicas. Educ Méd Super. 2018 [acceso 28/06/2020];31(4). Disponible en: Disponible en: http://www.ems.sld.cu/index.php/ems/article/view/1194
SJR. SCImago Journal & Country Rank; 2020 [acceso 28/06/2020]. Disponible en: Disponible en: http://www. scimagojr.com/journalrank.php
Corrales-Reyes IE, Dorta-Contreras AJ. Producción científica en revistas estudiantiles latinoamericanas: análisis comparativo del período 2013-2016. Educ Med. 2019;20(3). DOI: https://doi.org/10.1016/j.edumed.2018.02.010
Pereyra-Elías R, Huaccho-Rojas J, Taype- Rondán A, Mejía CR, Mayta-Tristan P. Publicación y factores asociados en docentes universitarios de investigación científica en escuelas de medicina del Perú. Rev Perú Med Exp Salud Pública. 2014;31(3):424-30. DOI: https://doi.org/10.17843/rpmesp.2014.313.76
Chachaima-Mar JE, Fernández-Guzmán D, Atamari-Anahui N. Publicación científica de docentes de una escuela de medicina peruana: frecuencia y características asociadas. Educ Med. 2019;20(S2):2-9. DOI: https://doi.org/10.1016/j.edumed.2017.10.024
Castro-Rodríguez Y. Factores que contribuyen en la producción científica estudiantil. El caso de Odontología en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Perú. Educ Med. 2019; 20(S1):49-58. DOI: https://doi.org/10.1016/j.edumed.2017.10.002
Gonzales-Saldaña J, Chavez-Uceda T, Lemus-Arteaga K, Silva-Ocas I, Galvez-Olortegui T, Galvez-Olortegui J. Producción científica de la facultad de medicina de una universidad peruana en SCOPUS y Pubmed. Educ Med. 2018;19(S2):128-34. DOI: https://doi.org/10.1016/j.edumed.2017.01.010
Quispe-Juli CU, Velásquez-Chahuares LG, Meza-Liviapoma J, Fernández-Chinguel JE. ¿Cómo impulsar una sociedad científica de estudiantes de medicina? Educ Med. 2019;20(S1):175-85. DOI: https://doi.org/10.1016/j.edumed.2017.11.009