medigraphic.com

2022, Número 3

<< Anterior Siguiente >>

Rev Elec Psic Izt 2022; 25 (3)


Programas para la adquisición de habilidades de afrontamiento en atletas ante el estrés de una competencia

Ramírez-Cortez ME, González-Ramírez MT

Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 26
Paginas: 871-894
Archivo PDF: 374.99 Kb.


RESUMEN

El presente estudio tiene como objetivo comparar la eficacia de dos programas de intervención uno con técnicas de la terapia cognitivo conductual (TCC) y otro integrando técnicas de la TCC y el enfoque centrado en soluciones, para la adquisición de habilidades ante el estrés de una competencia, en atletas del municipio de Guadalupe, Nuevo León, México. Con esta finalidad se reunieron a 13 adolescentes atletas y se dividieron en dos grupos aleatorios con una edad promedio de 13 años. Se hizo la selección de participantes de una misma categoría y quienes tenían una notable influencia del estrés en las últimas dos competencias según la percepción de su entrenador. El primer grupo estuvo conformado por 6 sujetos y el segundo grupo de 7. Se realizó la evaluación con el estudio Sociodemográfico y Deportivo, el RESTQ-76 Sport y en el segundo grupo se agregó a la evaluación la Pregunta Escala. Los resultados fueron favorables al comparar la pre-evaluación, la post evaluación y la valoración una semana después de la competencia, por lo que se concluyó que existe eficacia en ambos programas, sin embargo, resultó ser mayor en el grupo donde se utilizó la integración de enfoques, en el cual el nivel de estrés percibido bajó y subió la capacidad de recuperación en los atletas.


REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)

  1. Aguirre-Olivas, C., (2016). Programa de Intervención Psicológica en DeportistasLesionados. (Tesis de maestría). Universidad Autónoma de Nuevo León,México. Recuperado de: http://eprints.uanl.mx/12805/1/PI%20Carmen.pdf

  2. Alanís-Esqueda, N. (2016). Reestructuración cognitivo-emocional tras un proceso deduelo combinando técnicas breves centradas en soluciones y cognitivoconductuales.(Tesis de maestría). Universidad Autónoma de Nuevo León,México.

  3. Almeida-Ayala, E. (2017). Análisis comparativo de los niveles subjetivos de estrésrecuperaciónentre deportistas practicantes de deportes individuales ycolectivos. Pontificia Universidad Católica Del Ecuador. Recuperado dehttp://repositorio.puce.edu.ec/bitstream/handle/22000/12871/TESIS%20MEDICINA%20DEPORTIVA.pdf?sequence=1

  4. Berra-Ruiz, E., Muñoz-Maldonado, S., Vega-Valero, C., Silva-Rodríguez, A., y GómezEscobar, G. (2014). Emociones, estrés y afrontamiento en adolescentes desdeel modelo de Lazarus y Folkman. Revista Intercontinental de Psicología yEducación, 16 (1), 37-57.

  5. Beyebach, M. (2006). 24 Ideas para una Psicoterapia Breve. Barcelona: Herder.

  6. Carrizales-Sánchez, S., y Fernández, M. (2017). Terapia cognitivo conductual ysoluciones con sus alternativas para el desarrollo de habilidades sociales en unajoven con baja autoestima. Revista electrónica de psicología Iztacala, 20 (4),1571-1601.

  7. Davis, H., Orzeck, T. y Keelan, P. (2006). Psychometric item evaluations of theRecovery-Stress Questionnaire for athletes. Psychology of sport and exercise, 8(6), 10-15. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2006.10.003

  8. Gago-González, S., (2015). Sobreentrenamiento: Análisis basado en atletas de altorendimiento. Universidad de León. Recuperado de:https://buleria.unileon.es/bitstream/handle/10612/5656/2Gago_Gonz%C3%A1lez_Sara_Diciembre_2015.pdf?sequence=1

  9. Garza, A. (2013). Estudio de caso: el proceso de la Terapia Breve en el afrontamientodel estrés en un cuidador de paciente diagnosticado con afasia. (Tesis demaestría) Universidad Autónoma de Nuevo León, México. Recuperado dehttp://eprints.uanl.mx/3463/1/1080256618.pdf

  10. Gómez, J. (2000). Entrenamiento en técnicas cognitivo-conductuales para la elevaciónde rendimiento en un equipo deportivo. Revista Ciencia y Cultura, (8), 113-122.Recuperado dehttp://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttextypid=S2077-33232000000200014ylng=esytlng=es

  11. González-Boto, R., Molinero, O., y Márquez, S. (2006). El sobreentrenamiento en eldeporte de competición: implicaciones psicológicas del desequilibrio entre estrésy recuperación. Ansiedad y estrés, 12(1), 101-111.

  12. González-Campos, G., Valdivia-Moral, P., Cachón-Zagalaz, J., Zurita-Ortega, F., yRomero, O. (2017). Influencia del control del estrés en el rendimiento deportivo:la autoconfianza, la ansiedad y la concentración en deportistas. RETOS. NuevasTendencias en Educación Física, Deporte y Recreación. 32, 3-6.

  13. González-Carballido, L. (2001). Estrés y deporte de alto rendimiento. ITESO.Tlaquepaque, Jalisco. Recuperado de:https://rei.iteso.mx/bitstream/handle/11117/118/estres%20y%20deporte.pdf?sequence=2

  14. González-Ramírez, M., y Landero Hernández, R. (2006). Síntomas Psicosomáticos yteoría transaccional del estrés. Ansiedad y estrés, 12(1), 45-61.

  15. Kellmann, M. (2005). Importancia de los procesos de recuperación en el deporte.Panorama de la Psicología del Deporte en España. Málaga, Instituto Andaluz deDeporte.

  16. López-Novelo, C., y González-Ramírez, M. (2017). Programas para la adquisición dehabilidades de afrontamiento ante el estrés académico para estudiantesuniversitarios de primer ingreso. Revista electrónica de psicología Iztacala, 20(4), 1362-1385.

  17. Márquez, S., (2006). Estrategias de afrontamiento del estrés en el ámbito deportivo:fundamentos teóricos e instrumentos de evaluación. International Journal ofClinical and Health Psychology. 6 (2), 359-378.

  18. Morales-Rodríguez, D. (2015). Taller de manejo de ansiedad para hablar en público.Integración del enfoque cognitivo-conductual y la terapia breve centrada ensoluciones. (Tesis de maestría). Universidad Autónoma de Nuevo León, México.Recuperado de: http://eprints.uanl.mx/11356/1/1080215509.pdf

  19. Paredes-Cisneros, V., Rodríguez-Villa, I. y Lira-Mandujano, J. (2014). Intervencióncognitivo-conductual para el manejo de la ansiedad precompetitiva ennadadores adolescentes. Enseñanza e Investigación en Psicología, 19 (1), 165-177. Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=292/29232614011

  20. Ramírez-Treviño, J. (2012). El proceso en Psicoterapia combinando dos modelos:centrado en soluciones y cognitivo conductual. (Tesis de maestría). UniversidadAutónoma de Nuevo León, México. Recuperado dehttp://eprints.uanl.mx/3170/1/1080224626.pdf

  21. Ramírez-Treviño, J., y González-Ramírez, M. (2012). Estrategias cognitivoconductualespara el manejo del estrés en alumnos mexicanos de bachilleratointernacional. Alternativas en psicología, XVI (26), 27-38. Recuperado dehttp://eprints.uanl.mx/8220/1/g13_2.pdf

  22. Reynoso-Sánchez, L. (2015). Estrés-Recuperación Psicofisiológica y su relación conlas cargas internas del entrenamiento y el rendimiento deportivo. (Tesis dedoctorado). Universidad Autónoma de Nuevo León, México. Recuperado dehttp://eprints.uanl.mx/12756/1/Ante%20Proyecto%20Estr%C3%A9srecuperaci%C3%B3n%20psicofisiol%C3%B3gica.pdf

  23. Rodríguez-Alejo, D., Cisneros-Ramos, M. y Robles-Cedeño, L. (2018). PsicoterapiaIntegrativa en un caso de trastorno depresivo persistente. Revista electrónica depsicología Iztacala, 21 (1), 357-360.

  24. Sandín, B. (2003). El estrés: un análisis basado en el papel de los factores sociales.International Journal of Clinical and Health Psychology, 3 (1), 141-157.

  25. Valcarce-Merayo, E. (2011). Niveles de estrés-recuperación en deportistas varones dela provincia de León a través del cuestionario RESTQ-76. Cuadernos dePsicología del Deporte, 11(2), 7-11.

  26. Venegas Ayala, K. S., y González Ramírez, M. T. (2015). Manejo de estrés enestudiantes foráneos y de intercambio académico. Revista Electrónica dePsicología Iztacala, 18(4), 10303-1039.




2020     |     www.medigraphic.com