2021, Número 4
Dimensiones e indicadores para la evaluación de la profesionalización de los docentes
Texto completo
Cómo citar este artículo
Artículos similares
Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 17
Paginas: 564-575
Archivo PDF: 433.05 Kb.
RESUMEN
Introducción: La educación superior cubana, exige nuevas formas de actuación profesional por sus profesores. La evaluación de la profesionalización de los docentes del Departamento de Tecnología de la Salud, en la Facultad de Enfermería que tiene la Universidad Médica, en Santiago de Cuba, mediante el uso de dimensiones e indicadores contribuye a la valoración de sus resultados y al desarrollo profesional.Objetivo: Valorar las dimensiones e indicadores para la evaluación de la profesionalización de los docentes del Departamento de Tecnología de la Salud, en la Facultad de Enfermería.
Métodos: Se realizó un estudio de enfoque bimodal. Se utilizó el método de análisis documental y la técnica de triangulación de la información. Fueron revisados los fundamentos teóricos de la evaluación y la profesionalización.
Resultados: La valoración del taller de socialización donde participaron 12 evaluadores y los resultados de la aplicación de la encuesta de satisfacción, donde se empleó el cuadro lógico de V. A. Iadov a 67 docentes, permitió valorar seis dimensiones y 22 indicadores para la evaluación de la profesionalización de estos, en el Departamento de la Tecnología de la Salud.
Conclusiones: Las dimensiones e indicadores valorados para la evaluación de la profesionalización, contribuyen al desarrollo profesional continuo y ascendente de los docentes. Estas se presentan como una alternativa ante las nuevas exigencias sociales, la necesidad del incremento de la calidad de los procesos académicos y los cambios económicos, en el contexto de la nueva Universidad innovadora.
REFERENCIAS (EN ESTE ARTÍCULO)
Martínez Pérez R, Rios Rodríguez M, Roque Marrero Y, Caballero Padrón K. Evidencias de validez del examen final de la asignatura Biología molecular, carrera de Medicina. Medimay [Internet]. 2019 [citado 6 Dic 2021]; 26 (3): [aprox. 10 p. ]. Disponible en: http://revcmhabana. sld. cu/index. php/rcmh/article/view/1483
Olivares Paizan G, Díaz Pérez K, Travieso Ramos N, González García T, Solís Solís S, Cabrera Díaz de Arce I. Profesionalización de los docentes en educación médica a través de un modelo de evaluación. Revista Cubana de Tecnología de la Salud [Internet]. 2020 [citado 6 Dic 2021];11(3):[aprox. 9 p. ]. Disponible en: http://revtecnologia. sld. cu/index. php/tec/article/view/1788
Cedeño Sánchez L, Santos Naranjo J. Propuesta de un modelo pedagógico de profesionalización y su estrategia de implementación para el técnico laboratorista dental ecuatoriano. Revista Cubana de Educación Superior [Internet]. 2017 [citado 6 Dic 2021];36(1): 120-6. Disponible en: http://scielo. sld. cu/scielo. php?script=sci_arttext&pid=S0257-43142017000100011&lng=es&tlng=es.
Eirín Nemiña R, García Ruso HM, Montero Mesa L. Desarrollo profesional y profesionalización docente. Perspectivas y problemas. Revista de Curriculum y Formación del Profesorado[Internet]. 2009[citado 12 Ago 2019];13(2):1-13 Disponible en: http://www. ub. edu/obipd/desarrollo-profesional-y-profesionalizacion-docente-perspectivas-y-problemas/
Miranda Vázquez JM, Miranda Vázquez A, Santiesteban Labañino MM, Heredia Heredia RM. La profesionalización de los docentes de la educación superior: implicaciones en el desarrollo social desde su competitividad. MEDISAN [Internet]. 2017 [citado 6 Dic 2021]; 21(11): 3278-4. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1029-30192017001100019&lng=es.
Díaz Domínguez T C, Alfonso Caveda D,Bedoya Toro ME. Modelo de profesionalización del docente universitario: estrategia para su implementación en la Universidad Autónoma Latinoamericana (UNAULA). [Tesis]. Pinar del Rio: Universidad de Pinar del Río; 2015. [citado 6 Dic 2021] Disponible en: https://rc.upr.edu.cu/bitstream/DICT/3707/1/Maria%20Eugenia%20Bedoya.pdf
Morales D, Socorro C, Rojas V. La profesionalización del profesorado en el proceso de gestión de la investigación, en la Universidad Metropolitana del Ecuador. Universidad y Sociedad [Internet]. 2017[citado 6 Dic 2021]; 9(4), 6-12. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218-36202017000400001
Riol HM, Morell AD, Armas CM. La profesionalización docente del claustro universitario: retos culturales desde la gestión de proyectos socioculturales. Pedagogía y Sociedad [Internet]. 2019[citado 6 Dic 2021];22(54): 169-93. Disponible en http://revistas.uniss.edu.cu/index.php/pedagogia-y-sociedad/article/view/799
Ortiz García M, Borges Oquendo LC, Rodríguez Ribalta I, Sardiñas Arce ME, Balado Sansón R. Modelo pedagógico para el mejoramiento del desempeño docente con enfoque de competencias en la especialidad de pediatría. Rev Haban Cienc Méd [Internet]. 2018 [citado 6 Dic 2021];17(1):129-43. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1729-519X2018000100014&lng=es.