2023, Número 46
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Inv Ed Med 2023; 12 (46)
Estrategia lúdica para estimular el aprendizaje en la asignatura de Biología Celular e Histología Médica
Muñoz CA, Rojas-Lemus M, López-Valdez N, Bizarro-Nevares P, Fortoul TI
Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 12
Paginas: 11-18
Archivo PDF: 517.94 Kb.
RESUMEN
Introducción: En la licenciatura de médico cirujano se
incluyen asignaturas que tienen un alto índice de no acreditación,
como es el caso de Biología Celular e Histología
Médica (BCeHM), en especial por la identificación de imágenes.
Una manera de ayudar al estudiantado a mejorar
su desempeño académico es incluir actividades lúdicas.
Objetivo: Identificar el efecto de una estrategia lúdica en
el desempeño académico en esta asignatura.
Método: 520 estudiantes de 3 generaciones de 6 grupos
diferentes integraron la muestra de estudio. Tres grupos
recibieron el material que llamamos “pirámide” y
la manera de aplicarlo. Por cada estudiante del grupo
experimental se buscó otro en los grupos control con las
mismas condiciones iniciales de calificación del examen
diagnóstico, bachillerato de procedencia y mismo sexo.
El desempeño académico se determinó por las calificaciones
promedio y los porcentajes de acreditación.
Resultados: Los estudiantes a los que se les aplicó la
estrategia lúdica tuvieron en promedio calificaciones más
altas en los exámenes departamentales y se apreció un
porcentaje mayor de acreditación comparados con el
grupo control, diferencias que fueron estadísticamente
significativas.
Conclusión: La estrategia lúdica ayudó a que los estudiantes
tuvieran un mayor desempeño académico y un
mayor índice de aprobación en la asignatura de BCeHM.
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