2021, Número 2
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Arch Med 2021; 21 (2)
Percepción estudiantil sobre el modelo educativo basado en la simulación
Villegas-Stellyes Claudia-Elena, Martínez-Sánchez Lina-María, Serna-Corredor Diana-Sofia, Jaramillo-Jaramillo Laura-Isabel, Restrepo-Restrepo Natalia-Andrea
Idioma: Español
Referencias bibliográficas: 21
Paginas: 457-464
Archivo PDF: 729.20 Kb.
RESUMEN
Objetivo: evaluar la percepción de los estudiantes sobre un modelo educativo basado en simulación, en una escuela de medicina privada ubicada en Medellín, Colombia, respecto a su capacidad para desempeñarse en escenarios clínicos reales.
Materiales y métodos: estudio transversal. La muestra fueron estudiantes de medicina del IV al XIII período académico. Los datos se recolectaron en fuentes primarias, mediante el diseño y aplicación de un cuestionario.
Resultados: la muestra incluyó 300 estudiantes durante sus prácticas clínicas y pasantías y la edad promedio fue de 21,9 años. El 68,3% (n = 205) de la muestra eran mujeres. Se evaluó el nivel de satisfacción con la experiencia de usar simulación clínica; el 65,3% (n = 196) describió la experiencia como satisfactoria, el 2% (n = 6) y el 23% (n = 69) como insatisfactoria y moderadamente satisfactoria respectivamente; los participantes restantes 9,7% (n = 29) describieron la experiencia como totalmente satisfactoria. En cuanto a la percepción de las compe-tencias desarrolladas bajo el modelo educativo se destacan el razonamiento clínico, 98% (n = 294) y la toma de decisiones, 95% (n = 285).
Conclusión: los estudiantes encuestados percibieron que la simulación facilita el aprendizaje al posibilitar el desa-
rrollo de habilidades como el trabajo en equipo y la comunicación, lo que genera un alto grado de satisfacción en los estudiantes con respecto a su proceso de formación.
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