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RESUMEN

El cierre de los centros educativos de educación superior fue una de las primeras medidas que tomó el Gobierno Nacional Argentino para evitar la propagación del nuevo coronavirus SARS-CoV-2. En el presente artículo se abordan algunas estrategias relacionadas con la enseñanza en la educación superior llevadas a cabo durante la pandemia por COVID-19 en Argentina, así como futuras proyecciones o recomendaciones que podrían derivarse en la etapa pospandemia con el objetivo de contar con estrategias de afrontamiento ante situaciones similares. La pandemia generó una profunda reflexión sobre las prácticas educativas institucionales en el país, en particular, respecto de su suficiencia pedagógica para asumir los retos de una formación mediada por recursos tecnológicos. La educación virtual implica un trabajo extra para el docente, no solo por la preparación de materiales, sino por la necesidad de estar siempre disponible para cientos de estudiantes. En el caso de la educación superior, la realidad actual ha mostrado que, si bien unas carreras o materias son prácticamente imposible realizarlas en modalidad virtual, en otras resulta factible e incluso práctico; surge entonces la necesidad de revisar las mallas curriculares en las universidades. No solo los docentes, sino también los estudiantes, deberían estar dispuestos a cambiar los modelos tradicionales de educación y encontrar roles más participativos para que esta situación, producto de la crisis sanitaria, se traduzca en un cambio positivo en los procesos educativos de la educación superior argentina que se mantenga en el tiempo.

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