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ISSN 1659-1046 (Impreso)
Odovtos - International Journal of Dental Sciences

2021, Número 3

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Odovtos-Int J Dent Sc 2021; 23 (3)


Tecnología digital en la educación odontológica durante la pandemia por COVID-19: experiencia mundial de profesores y estudiantes

Dantas CE, Moura BD, Machado SG, Cascante-Sequeira D, Saverio LF, Queiroz FD

Idioma: Ingles.
Referencias bibliográficas: 25
Paginas: 179-208
Archivo PDF: 822.92 Kb.


RESUMEN

El objetivo de este estudio fue evaluar el uso y la experiencia con herramientas de comunicación digital entre profesores y estudiantes de odontología para adaptarse al aprendizaje a distancia durante la pandemia Covid-19. Novecientos noventa y cinco participantes (479 profesores y 516 estudiantes de odontología) de países de diferentes regiones de América del Norte, América Latina, Brasil, Europa, Asia, Oceanía y Oriente Medio respondieron un cuestionario sobre motivación/estrés/ansiedad; práctica con tecnologías digitales; tecnologías de comunicación sincrónicas/asincrónicas (dificultades/beneficios), y cuáles continuarían usando al regresar a la universidad. Los datos se analizaron mediante las pruebas Chi-cuadrado y exacta de Fisher (α=0,05). La motivación se vio más afectada entre las profesoras, estudiantes y brasileños (p‹0,05). La preocupación por el futuro académico fue mayor entre las estudiantes, hasta los 30 años, de América Latina y Brasil, y menor para el profesorado europeo (p‹0,05). El estrés fue mayor para el estudiantado de pregrado de Latinoamérica y Brasil hasta los 20 años (p‹0.05). El profesorado europeo utilizó más servicios de videoconferencia sincrónica para clases y consultas, mientras que el brasileño utilizó más aplicaciones de mensajería de texto para consultas (p‹0,05). El profesorado latinoamericano utilizó más encuestas para evaluación (p‹0.05). El profesorado brasileño indicó que utilizaría “reuniones en línea” y “servicios de encuestas” cuando regresaran a la presencialidad, mientras que el profesorado/estudiantado europeo utilizaría “correo electrónico” (p‹0,05). El profesorado de Asia/Oceanía/Medio Oriente y profesorado/estudiantado de Brasil indicó que "las actividades remotas eran importantes para que el estudiantado no estuviera inactivo" (p‹0,05). Se relizaron esfuerzos para adaptar la enseñanza de la Odontología al aprendizaje a distancia durante la pandemia de COVID-19. Sin embargo, las tecnologías utilizadas y las experiencias difirieron entre profesores y estudiantes.


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